【正文】 
　　一、研究背景
　　根据权威调查，中国农村“留守青少年儿童”数量超过了6100万人(相当于英国人口的总和） 。57.2%的留守青少年儿童是父母一方外出，42.8%的留守青少年儿童是父母同时外出。留守青少年儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。2014年5月中国青少年研究中心发布的《全国农村留守儿童状况调查》指出，留守青少年儿童没完成作业(49.4%)、上学迟到(39.6%)、逃学(5.5%)的比例分别比非留守青少年儿童高8.6、4和1.3个百分点。
　　农村留守中学生作为一个弱势群体，缺少家庭的温暖和父母的关爱，有的甚至遭到同伴的拒绝和忽视，在沮丧、自卑、孤独中极有可能迷恋上虚拟的网络。《归来》节目中很多孩子都有严重的网瘾依赖。由奥运冠军陈一冰带领的孩子杨明瑞对“不能玩电脑，10点钟睡觉”的规定十分不满：“其实我也不是非要玩电脑，就是一个人在家空荡荡的。”
　　“网络成瘾综合症”( Internet Addiction Disorder , 简称IAD) 于1995 年由精神医生Goldberg 提出 ,现定义为在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害 。研究表明,随着网络的普及,在中国青少年中有9.72 %的青少年患上网瘾。目前,农村留守中学网络成瘾问题已成为社会关注的热点之一,但多数研究都是在城区青少年中抽取样本。本课题针对农村留守男中学生网络成瘾情况及其家庭立德树人教育方式的关系,于2015年3月～2015 年4 月,对南泗中学农村留守男中学生进行了调查研究,旨在为预防与矫正农村留守男中学生网络成瘾提供依据。
　　二、对象与方法
　　（一）对象
　　研究的对象是南泗乡初级中学农村留守男中学生在留守生活中，对于网络这一新生事物的成瘾程度及造成学习的影响，调查对象年龄段为12至16岁。
　　（二）研究方法
　　⑴文献研究法
　　在编制调查问卷和调查报告过程中，查阅大量的关于中学网络成瘾的文献资料，包括网络数据库中相关的专著、期刊和学位论文。然后分析和整合的基础上，逐步编制出切合我校实际情况的调查问卷进行调查。
　　⑵问卷调查法
　　发放问卷87份，收取有效卷76份，有效应答率为87.35%。本研究的目的是通过对调查收集来的数据进行统计、描述和分析，获得在家庭教育中立德树人教育在农村留守男中学生网络成瘾中的影响作用，以便使农村留守男中学生能正确认识、合理使用网络，有健全的心理素质
　　⑶个案研究法
　　三、样本描述
　　（一）南泗中学留守男中学生网络成瘾调查问卷样本描述
















　　除了问卷调查，我也找到学校里比较多的留守男学生进行面对面谈话，通过沟通交流，我们发现很多学生其实自己也不是非要玩电脑，就是一个人在家空荡荡的，不知道做点什么。也有说父母很少关心自己，从来都不过问过自己的学习成绩，也很少和自己沟通和交流。也有学生“不喜欢上学”、 “受批评与处分”、“遭父母打骂”等事件也是他们寻求网络的一个重要原因。他们产生厌学情绪,网络则是他们逃避学校和学习的一个便捷场所,沉溺于虚拟的网络世界他们可以得到“同病相怜”的网友的安慰,在寻求乐趣与刺激中流连忘返。
　　（二）南泗中学农村留守男中学生现状的分析
　　通过此次调查分析发现，网络成瘾者形成特定的人格特征是与特殊的父母养育方式有关，同时在这些家庭中缺乏父母和孩子之间的沟通与理解的特征，目前，农村义务教育办学水平还不高，教学条件和师资力量还相当薄弱，教学硬件设施不够完善，教师队伍老龄化严重以及众多因素的影响，虽然许多学校制定了相关政策并取得了一定成效，但是留守儿童在学校的“成绩危机”仍然是一个令校方头痛的大问题。另一方面，留守儿童和“代理监护人”对待读书和教育的认识上也不容乐观，由于“代理监护人”大多数年事已高，素质不够高引起许多监护人对其孩子的教育都疏于管理。从对我校留守学生的调查结果中不难看出，多数留守学生的学习成绩不够理想，容易使家长灰心。这背后主要是心理问题干扰以及学习自控力较差造成的。“代理监护人”主要是爷爷奶奶，基本上没有任何文化程度，因此他们的职责主要在于监督子女学习，并帮助他们养成良好的自控力。但是绝大多数的留守学生无人督促学习，而学生自主学习的自觉性又不强，对学习出少激情。事实充分反映：监护人本身态度和能力减弱了原有的家庭监督作用，影响了“留守儿童”自控力的形成，从而导致了学习成绩下降。进而因此，本研究用事实说话，以实地考察和问卷调查的方法分析父母教养方式与同伴关系在农村留守中学生网络成瘾中的影响作用，使农村留守中学生能够正确认识、合理使用网络，培养农村留守中学健全的心理素质。
　　四、对策与措施
　　（一）、建立家校互通制度。
　　要求班主任每月与外出家长至少电话联系一次，反馈子女的学习生活情况，同时也要求外出家长在百忙中，每周至少给孩子打一次电话，给予子女战胜困难的信心，努力把学习搞好。家长跟学校经常保持联系，共同承担起教育责任。
　　（二）、农村学校在关爱留守儿童中要发挥主导作用。
　　我校建立了留守学生档案，摸清了留守学生的家庭地址、委托监护人情况及联系电话、留守学生父母打工地点及联系方式等。学校将班主任及授课老师的联系电话交给了留守学生，主动和监护人联系。同时，我校还以多种方式，通过多种途径开展了一些健康有益的文体活动，组织留守儿童参加，使其感受集体的温暖，增强学习、生活乐趣。如，我校团委经常组织绘画书法比赛、文艺晚会、游园活动，使他们感受到集体的温暖，提高学习、生活的乐趣，并且在快乐中健康成长。
　　（三）、从家庭教育角度防治青少年网络成瘾的建议家庭教育是指在家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。家庭教育在内容上要力求丰富全面，重视青少年个性和能力的培养，在教育方法上要灵活多样，身教重于言教，父母自身人格魅力对于子女成长至关重要，充分满足青少年在现实生活中的自信和被尊重等的需要，不做青少年网络成瘾的推手。
　　（1）、营造良好的家庭氛围，建立良好的亲子关系良好的家庭氛围是子女成长成才的必要条件。
　　(2)、端正对网络的看法，采用良好的教育方法首先，家长需要认识到网络是一种具有传统媒介无法比拟优点的获得信息途径的工具，不能谈“网”色变，计算机网络是未来人才必备的工具之一。其次，网络游戏是对紧张学习的放松，适当游戏是可以做到劳逸结合的。
　　(3)、重视子女的心理需求，鼓励他们积极参加集体活动，多与他人交往；家长应学会用“心”去尊重、理解他们，帮他们排解心理困扰；充实他们的娱乐活动，转移子女对网络的注意力。
　　(4)、培养青少年的自制力，提高他们的责任感青少年沉迷于网络是缺乏自制力的表现。对青少年的自制力，需要从小积极培养。
　　五、结语
　　青少年网络成瘾问题的原因是复杂的，但是良好的家庭教育是防治青少年网络成瘾的关键。父母是孩子的最好老师，防治青少年网络成瘾，是需要家长作出长期付出的艰巨任务。
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