【正文】 
　　一、初中美术教育的基本要求
　　在新课标以及素质教育推行的过程当中，人们逐渐认识到美术教育对于学生素质提高和能力培养等的重要作用，使得美术教育也得到了前所未有的关注和重视，到目前为止已经进入到非常重要的发展时期。但值得注意的是，我们国家较多地区美术教育的水平和层次还没有达到素质教育当中提出的要求，如综合性以及多样性等方面的不足，或者是美术专业性与技能性上的不足等，使得学生难以真正对美术产生足够的兴趣。正是因为这样，就更有必要通过课程改革来促进美术教育在素质教育当中发挥积极作用，尽可能的为我们国家培养出更加全面发展的公民来。
　　二、初中美术教育对创新能力培养的要求
　　创新能力主要强调学生的个性倾向和创造性思维，对于学生个人而言也是最为关键的特征，对初中学生创造力进行培养正是我们国家实施科教兴国的重要举措和迫切要求，初中美术教育对创新能力培养的要求主要体现在以下五个具体的方面：
　　2.1 贯彻学生的主体地位
　　在课堂教学过程当中，应当尽可能多的为学生创造出独立学习的时间和空间来，通过这样一种方式来鼓励学生积极参与到教学活动当中来，基于此来最大程度的激发学生创造性学习的积极性和主动性。针对于这样一种要求，教师在教学过程当中就不能够过于守旧或者是过于放任自流，而是应当以创造性为导向来引导学生展开美术学习。
　　2.2 把握求异创新的原则
　　在初中美术教育过程当中强调创新，虽然其核心和本质都在“新”上，但还是应当首先培养学生求异的能力。在初中美术教学过程当中，可以通过以下五个具体方面的措施来实施。一是根据故事来想象画，这样做首先就是能够提高学生的理解能力和想象能力，其次就是能够同时提高学生对于故事和绘画的浓厚兴趣。二是根据现实来想象画，该措施主要强调的是观察，也就是让学生根据每日的所见所闻来进行绘画，这样一方面能够引导学生积极感受生活当中具有美感的场景，还能够培养学生情绪化的记忆，这对于美术教育而言实际上是非常必要的。三是虚幻性绘画，虚幻性绘画充分体现了学生的积极主动性，在此教学环节当中教师所需要做的就是给予充分的启发和指导，让学生自己来自由的想象和发挥。四是发散式的绘画。四是融合性的绘画，创造性本身实际上是一种综合性非常高的能力，在培养过程当中也同样需要多种知识和多种技能的融合，基于此来逐步发展出学生的创造性思维和创造性能力来，针对于这样一种状况，就可以在初中美术教育中融入音乐，让学生在听音乐的过程当中通过对于音乐情绪的感受来进行绘画，在实际的操作过程当中，即便是同一首音乐，不同的学生也会体会到不同的感受来，正是这样一种方式，能够在充分尊重学生个性的前提之前保证其创新能力的发挥。
　　2.3 体现启发探索原则
　　在初中美术教育当中进行创造性能力的培养，往往需要通过教师的引导启发和学生的自主探索来实现。教师启发学生进行自主探索很重要的方式就是启发和诱导，在实际的教学过程当中可以以教材为基础来进行尝试，让学生将自己想象到的和感受到的都有线条语言表现出来，基于此来开发学生的想象能力和创造能力。在培养学生学习兴趣的同时培养其创造能力，而这实际上也正是现代素质要求的实际要求。
　　2.4 体现和谐民主原则
　　在教学过程当中教师和学生之间应当培养起相互尊重、相互启发的氛围和状态来，只有民族的教学才能够真正鼓励学生进行大胆想象和思考。因此，在教学过程当中教师需要充分的听取和理解学生的观点，通过讨论、诱导以及分析等多种方式来维持学生的兴趣，这是因为在创造活动当中兴趣是十分关键的心理因素。
　　2.5 教师自身素质的培养
　　通过上文说明和分析就可以看到，教师在初中美术教育创造性能力培养过程当中起着十分关键的指导作用，也就意味着教师实际上是学生与美术之间的桥梁，需要教师来进行良好的沟通。正是因为这样，在教学过程当中也需要初中美术教师自身具备较高的素质和创造性能力，在课堂当中同样需要呈现出探索者的状态和身份来，这样才能够真正激发学生探究的兴趣来，让学生真正理解创造性思维的作用和意义。
　　初中美术教师想要将自身培养成为具有创造性的人，首先就要对其教学方法进行改进，尽可能的创造出新颖、独特的教学方式来，一方面是使得学生更加积极的参与和投入到教学活动当中来，另一方面也是希望学生从教学的工作和努力中看到创造性能力的价值。当然，教师自身还应当尽可能的创作，创造出属于自己的作品来，这样在教学过程当中一方面是具有更加有说服力的教学案例，另一方面也能够顾更加深入和彻底的讲解作品所蕴含的创意和内涵。教师通过自身的尝试和历练，不仅能够锻炼自己和学生的创造性思维，还能够对教学设计有更加深入和全面的认识，最终获得更佳的教学效果。
　　结语：素质教育的不断深化和人才观念的不断更新使得学生创新能力的培养成为了教育工作者所关心的重点，也成为了评价教学成果好坏的关键所在。而在大力倡导创新教育的今天，就更应该充分美术教育教学所应当具备的作用来，结合初中美术教育的基本要求和基本理念以及初中学生自身的心理状态和特点，通过教学内容的更新和教学方法的优化服务于学生创造力的培养。
　　参考文献：
　　[1]李其肖.初中美术教学创新能力培养策略[J].课程教育研究，2012（7）
　　[2]梁阿丽.美术教育教学中对创新能力的培养[J].观察思考，2010（8）