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刊名: 教育研究
       Educational Research
主办:  中国教育科学研究院
周期:  月刊
出版地:北京市
语种:  中文;
开本:  16开
ISSN: 1002-5731
CN:   11-1281/G4
邮发代号: 2-277
投稿邮箱:jyyj79@126.com

历史沿革:
现用刊名:教育研究
创刊时间:1979

该刊被以下数据库收录:
中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)
核心期刊:
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)


初中数学教学的启示

【作者】 刘桂贤

【机构】 吉林省辉南县楼街中学

【摘要】
【关键词】
【正文】  由于初中数学的教学性质决定,因此我们在教学过程中应该注意方法:
  第一:注意学习迁移。迁移在中学数学学习中具有重要作用,中学数学学习中存在着诸如学生的数学认知发展水平、学生的数学认知结构的组织特征等的影响迁移的因素。迁移对数学教育的启示是:要创造条件,使学生形成数学思想;让学生举一反三;提高学生的数学概括能力;教给学生实现迁移的方法。
  第二:在初中数学教学中,新课程改革强调学生学习方式的转变。在《新课程标准》的基本理念和课程实施建议中,“合作学习”已经成为新课程中最重要的学习方式之一,大多数教师对合作学习活动的理解出现了偏差,实际进行合作学习活动时很多时候走入了低效甚至无效。而我们应当通过小组合作方式探讨数学知识点、讨论数学学习中的常见问题,可以取得良好的教学效果。同时应当基于初中数学小组合作教学的实践经验,对初中数学小组合作的有效开展进行分析,包括小组合作的必要性及小组合作的开展策略等,这些意见希望对初中数学教学工作者有所启示。
  第三:在小学阶段,文本是数学问题传递信息的最主要方式,虽然图形、符号偶有出现,但远没有初中阶段复杂。因此,这一阶段的数学阅读教学主要以文本的阅读指导为主,对符号、图形等的阅读指导很少涉及。进入初中后,由于文本信息量加大,大量图形、符号涌入,让很多学生感到无所适从。此时,我们应该培养学生的数学阅读能力,通过与其他各科老师的交流,不断从各科的平时教学中,训练学生的阅读能力、赏析能力、分析能力和逻辑思维能力等,同时结合人教版教材的教学实践,从中不断汲取营养,不断地用理论联系实际,不断地自我反省自我批评,不断的丰富和改进我们的教学方式方法。
  与此同时,我们再更新教学方法的同时也应当注意科技的更新,每一次技术的革新与发展都直接影响着教育的发展,而在高新技术如此发达的当下,如何从全新的技术发展视角出发,获得初中数学教学新方法与新内容的启示也值得更多教育者深思。