【正文】 

　　一、初中生物有效课堂的含义是什么
　　初中生物有效课堂，就是指在初中阶段生物课堂上实现学生高效率学习、教师高效率教学这两方面。只有做到这两面方面，才能够实现真正的初中生物高效课堂。在这意义的基础上，初中生物有效课堂一般从双向进行理解。因此，要求教师与学生共同努力创建高效生物课堂，要求教师紧跟时代的步伐进行教学模式改革，利用适当有效的教学手段进行教学。要求学生在教师的引领下调动自身的学习主动性，培养自己的自主学习能力。只有从教师与学生两方面双管齐下，才能够真正地达到创建初中生物有效课堂的目的，实现教学工作的高效性。
　　二、有效课堂应该具备哪些条件
　　第一 ：教师必须学会对教学进度进行合理的安排，明确教学大纲的要求，根据这些条件进一步实现教学目标。教师还要掌握学生的具体情况，这样才能够进一步制订有针对性的教学计划并进行适度调整，让学生在跟上教师教学进度的同时保证完全接受教师传授的知识。第二：教师也要对自身的讲课水平进行提升，针对学生的实际情况来调整自身的授课方式，加强教师与学生之间的沟通与交流，这样的互动可以让学生更好地融入课堂学习中去。第三：教师要抓住学生对知识的兴奋点，将学生感兴趣的知识与教学内容相融合，为学生营造轻松愉快的课堂氛围。最后：教师还要时刻关注学生的学习情况以及思想动态，对学生的知识掌握程度进行及时的评价，在评价过后对学生的薄弱环节进行补充与强化。
　　三、构建初中生物有效课堂的主要方法
　　１．充分做好课前准备保障高效的课堂
　　通俗的说，高效课堂应该是使学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。从中可以看出，课堂有效性包括两个方面：有效教学与有效学习。那么保障有效教学的前提是有效的课前准备，老师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件而设计，这样设计出的教学方案才切合实际。要实现课堂高效，教师必须充分做好课前准备，除必须备好教材外，还得花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，也还要备好学生，了解学生的实际情况，合理设计教学活动，还要设计高质量的有针对性的课堂练习，根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教学课件、用具、导学案等，确保课堂教学的顺利进行。
　　２．从学生的实际入手，激发学生的学习兴趣
　　生物教学的有效性很大程度上取决于激发学生对生物学习的兴趣。
　　在探究性学习过程中，设置问题情景引入课题是新课程教学的重要环节。因此，教师应该根据课本的内容，采用各种能引导学生思考和探索的问题情境来激发学生的学习兴趣。
　　如在学习食物中的营养物质时，可以这样设计导课：联系实际生活中的食物实例，提出问题，今天的早餐或午餐食谱来引出食物中营养成分的探索，这样可以让学生带着问题进行活动，促使学生在好奇与思考中获得知识，并发现新的问题。课堂教学过程中，要注重有效问题的设计，激活学生思维，如：关注合理营养一课，让学生亲自给父母设计一份营养食谱，通过这种方式，用最有效的方式完成教学目标，同时努力把生物教学与学生们的生活联系起来，去实现从生物学到生活，从生活到社会的跨越。学生们会把在生物课中学到的知识应用于生活，也会用生物学知识参与社会活动。
　　３．优化课堂教学时间，促进课堂学习的实效性
　　时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，学生探讨展示大概20练的时间不宜少于10分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要精讲多学多练，教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。练习到位、当堂检测、巩固课堂教学效果，就要求教师还必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后，并进行及时的反馈。
　　４．充分开发利用资源，上出生物课堂教学的学科特色
　　采用“多元化”教学模式,以实物、挂图、模型、多媒体、网络技术等多种教学工具以及结合教师的多种教学方法，培养学生实际操作能力、应用能力和创新能力。教师在生物课堂上，合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物学的兴趣 ，集中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量。这些都有利于提高生物课堂教学效率。
　　总之，课堂教学是一个庞大而又复杂的教学环节，在教学中应根据学生的特点和学习的一般规律，制作合适自己也适应孩子们的一套教育方法，这套方法不仅具有传统教育的优点更需要高效实用，使之能够引起孩子们的学习兴趣，提高教学效果，帮助学生高效学习。最后无论是教学还是生活，一定要动脑，善于思考，善于感悟，更要勤奋，只有这样，无论是教学还是管理我们都能有所收获的，尤其会让我们的课堂越来越高效、管理越来越轻松。