【正文】 
　　日前，全国处于一片教学改革之中，都在提倡新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，都想让学生成为学习的主人，使学生的主体意识能动性和创造性不断发展，英语也不例外。
　　一、问题的提出
　　在我们欠发达的农村地区，高中生对学习英语认识不够，具体表现在：英语知识无用论，认为学英语根本就没用；大部分学生想学英语，但是发现学的东西越来越难记就不想学了；有些中学生小学时也没学英语，到初中时也不好意思开口。因此，大部分的农村高中生基础都很薄弱，在这些年的教学中，本人发现很多学生的自主学习能力较差，针对这个问题在此与大家共同探讨。
　　二、自主学习的必要性 
　　高中英语新课标要求教师从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。在教学活动中始终以学生为主体，以学生为中心去设计教学活动，要使课堂实现由“教”到“学”的转移，要使学生产生“学会”到“会学”的转变。所以培养和发展学生的自主性素质是至关重要的。
　　三、培养中学生英语自主学习能力的策略 
　　1、培养对英语的学习兴趣，激发学生的自主学习意识 
　　兴趣是最好的老师。学生只有愿意学，才能学得好。本人通过各种活动来培养学生对英语的兴趣。比如：学生向来喜欢听歌，把英文歌曲作为锻炼听力的素材让学生训练；找一些与课文主题有关的简单的美文印发给学生欣赏，要求他们摘抄或背诵其中优美词句及段；在教室黑板的每日英语里，每天一名值日生负责写出英语谚语、俗语等知识。
　　2、改革课堂教学模式，培养学生自主学习英语的能力
　　（1）优等生带动后进生
　　为了营造学生自主发展的课堂氛围，在每节课中教师应尽量做到让每个学生都参与到课堂中来。一个班级里后进生的自主学习能力和领悟能力较优等生来说稍微弱些，后进生的自主学习意识和自制能力也较差。因此，本人认为在课堂上，让优等生带动后进生，这样既可以鼓励优等生不断努力自主学习，不断进取，也能够帮助后进生提高对学习英语的兴趣和不断提高自主学习能力。
　　（2）课堂中用一些真实的教学材料
　　在英语课堂中，我挑选具有在农村生活中真实性、知识性、趣味性的教学材料，适当地删减教材，给学生的资料从易到难。在真实的农村现实生活句型中贴近学生的生活，增强他们的好奇心，兴趣也随之而来。
　　3、改变学生的学习方式，发展自主学习能力。
　　“授人鱼不如授人以渔”，作为教师，应该更多的教给学生一些学习方法，这样不仅能够减轻老师的教学负担，也能够培养学生自主学习的能力。
　　（1）引导学生主动预习。
　　单词在英语学习中是最基础也是最重要的，在学新课前，要求学生先自己拼读。课文的预习。查找课文中词语的固定搭配、重点句型等，划出不懂的词组；预习过程中遇到不懂的地方可以做上醒目记号。
　　（2）要求学生做笔记。
　　好记性不如烂笔头。课堂笔记能够帮助学生复习已学过的知识，克服头脑记忆储存知识的局限性。尤其应记下老师讲课中的归纳和总结。
　　（3）搞好课后复习。
　　学生在复习的过程中要把握好时间和频率。新学的东西，当天要复习，过两三天还要复习，一周后还要进行小结性复习，如此反复并尝试多种复习方法，例如尝试回忆法、整理笔记法和建立纠正本等方法就很不错，只有这样才能对所学过的知识记忆犹新。
　　4、引导学生进行合作学习和自主学习。
　　在英语教学中，学生不应被看做孤立的个体，自主学习不等于独自学习，在个体自主学习过程中，会遇到一些问题。在合作学习过程中，对于一些复杂的学习任务，学生们能够共同完成，有利于学生的认知发展，要培养学生的自主学习能力就要让学生尽可能少的依赖老师，凡是学生自己能做的，教师绝不插手，凡是学生能通过自身努力达到的，教师就积极鼓励其独立完成，尽可能让学生相互合作，通过合作学习提高学生对自主学习重要性的认识，并鼓励学生不断自主学习，不断进取。
　　四、结束语
　　自主学习，是促进外语教学进步的一个重要方法。学生们通过自主学习英语，可以培养他们各方面的自学能力和学习习惯，掌握学习英语的正确策略，对学习保持热情、兴趣。教师可在教学中不断探索以提高学生自主学习能力，逐步形成良好的学习习惯，为他们的终身学习打好扎实的基础。
　　参考文献：
　　[1]任忠英;高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J];成才之路;2008年13期
　　[2]倪达虎;高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J];中学生英语;2010年32期
　　[3]王宁;浅谈高中英语自主学习的策略[J];科教新报(教育科研);2011年08期
　　[4]张甲宾;高中英语自主学习策略指导[J];中学英语之友(下旬);2011年01期