【正文】  班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班级的管理和学生成长中起到关健的作用，班主任的一言一行，将对学生的成长起到潜移默化的作用，影响到每个学生身心发展。任教二十年来，我一直奋站在教学一线上，并且担任班主任工作，对班主任工作深有体会，现将分析我从事农村初中班主任工作的主要难处和感想，阐述迎难而上做好农村班主任工作的几项策略。
　　一、农村初中班主任工作的主要难处
　　目前，教育行政部门都非常关注学生的健康成长，但由于受到社会上各种不良因素的影响，学生思想波动大，与经济发达地区的学生相比，学生思想上、品行上存在极大差异，这给班主任的工作带来相当的困难，尤其是农村留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。主要困难集中体现为三点:
　　1.大部分学生是留守儿童，父母外出打工，缺乏家教，学生思想固执，不听劝解，工作难做。部分学生纪律观念差，时有迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、早恋等不良行为。不关心集体、不热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。思想上存有读书无用论，上课不专心，打瞌睡，作业不完成，学习成绩不理想，尽管班主任费尽心机地做大量思想工作，但教育成效不大。
　　2.学生厌学情绪严重。目前有不少学生厌学情绪严重，这其中的原因主要是这部分学生从小学到进入初中，不管学习成绩好坏，都全部录入到初中学习。进入中学后课程增加，学习任务相对加重，加之小学基础较差，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上成绩好的同学，逐渐掉队，同时没有得到家长们的正确引导，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作一般是很难听进去的。教育本身不是万能，面对这些困难，我们只能沉着应对，迎难而上，积极探索，寻求解决问题的方法和对策。
　　二、做好农村班主任工作的基本策略
　　通过多年的班级管理摸索和实践，面对班级管理上的一些困惑，我认为班主任要做好以下几项管理上的策略:
　　1.深入了解学生思想动态，做他们知心朋友。了解学生就是获取学生学习、生活、纪律、情感等状况。因此，班主任在工作中要积极深入到学生中，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感，关心和体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，做到教有对象，育有目标。
　　2.具备沉稳气质，注重克己冷静。如何处理好班级学生中出现的违纪现象，造成不良影响的后果呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然错误”的发生，善于帮助学生分析原因，寻找解决问题的方法，维护学生的自尊心。
　　3.批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”。去年我班曾经有个学生，成绩历来很好，但有段时间，情绪低落，成绩一落千丈，甚至有辍学念头，我发现问题后及时找该生谈话，并及时进行家访。原来该生家境贫寒，父母多病，家庭经济非常困难，父母劝孩子退学，但孩子又还想读书。面对这样特殊的学生，我及时做好该生思想稳定工作，每月从自己微薄工资中给该生一定费用，并动员班上学生为该生捐款，在真情和爱的沐浴下，该生去年以优异的成绩考上市重点高中。这，是爱的力量！但是，有的班主任在日常班级管理中，表扬往往少于批评，我们管理和教育学生，应少批评，多鼓励，多挖掘学生的闪光点，过程应贯穿“爱”字，教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，使学生得到真切的教育同时，也感受到了老师的爱。
　　4.教育要面向全体学生，杜绝偏“爱”现象。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“三好生”和“后进生”，班主任往往都把“三好生”看成掌中之宝，而对待“后进生”的教育不够耐心甚至放弃。同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。
　　5.言行一至，表里如一，用言行感化学生。我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调要讲卫生不能随便乱扔垃圾，有一次上课，我目视教室每个角落，发现教室后排地面有废纸，我随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，有同学在日记中写道“其实，我们丢掉的不紧紧是垃圾，更是丢掉了品质和良知。”事后班级卫生明显有了好转。这一小事，提醒了我们为人师一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生产生影响。
　　6.制定一份可行的班级工作计划。做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。计划中首先要确定奋斗目标、方法和策略，这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面也为有效地刺激学生的心理动力提供了手段。
　　7.调动两个积极性。①班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性才会全身心投入到这项工作。②学生的积极性。大胆放权，培养学生自主管理，让学生成为班级管理的主人。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。
　　8.开好三类会议。①班干部会。经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，精心准备，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效方法。②主题班会。精心策划，根据班级存在问题和上级文件要求，有针对性召开主题班会。③学生家长会。加强学校教育和家庭教育相结合，定期向家长反映学生在校情况，争取学生家长对学校教育教学工作的支持，这很重要。家长会要注意做好以下几点：a、会议要有明确具体的目的。B、会议参加者要有广泛的代表性。C、会前要有充分的准备。D、会中要有集思广益的民主气氛。
　　魏书生曾经说过：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史”。让我们携起手来，不辱使命，用爱去呵护和引领他们，让他们得到健康快乐成长。