【正文】  高效课堂的构建，将促进学生的全面发展,为学生的终身发展奠定基础。高效课堂的构建，将使师生从沉重的课业负担中解放出来，教师教得轻松，学生学得愉快。现结合我校高效课堂构建的实践，我认为可以从以下几方面来打造高效课堂。
　　一、潜心解读文本，让思维活起来
　　（一）用心解读文本要做到正确解读文本。通过钻研教材，对教材的二度开发，来确定“教什么”，也就是解决教学内容的问题。首先要“钻进去”，然后再“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点。
　　（二）用心解读文本还应做到多元化地解读文本。大家也许都听过“先把自己的杯子空掉”这句禅味十足的话吧。联系我们的阅读教学想一想，面对课文，教师的“杯子”里，往往自觉或不自觉地装满了教参或自己的看法，不“先把自己的杯子空掉”，怎么装得下孩子的心声呢？文本是一座精神花园，教师把学生带进这座“花园”，不仅要让学生看到红花，还要让学生看到绿草。因此我们应该秉承一种欣赏并悦纳的良好心态尊重学生多元化解读文本。
　　二、开展小组合作，让学生动起来
　　（一）小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。
　　小组合作学习更利于学生独立思考，合作小组以学生自愿组合为前提，再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以调整,使各小组的优生、中等生、差生合理搭配，学生程度达到基本平衡。在学习任务下达后，按各自能力与专长分工合作。
　　（二）小组合作学习能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力。
　　合作性的课堂教学中，师生、学生和学生之间的交互活动是多边进行的，学生有更多的机会发表自己的看法，并且学生能充分利用自己的创造性思维，形成相同问题的不同答案，学生的学习环境更为宽松，自主发挥的空间更为广阔。
　　三、精心设计教学过程，让课堂活起来
　　（一）灵活的教学方法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
　　（二）活跃的教学状态。只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。
　　（三）科学的学法指导。俗话说：“授人以鱼不如授之以渔”。教师要注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。
　　总之，高效课堂改革是一个蝴蝶破茧、凤凰涅槃的过程。它作为一个新生事物，前途是光明的，但过程是曲折的。
　　参考文献：
　　[1]《语文课程标准》
　　[2]《陶行知教育全集》陶行知江苏教育出版社
　　[3]《教育的智慧》林崇德开明出版社