【正文】  课程教学改革，像滚滚浪涛，不断推进着教学模式的变革。而今我们学校推导学案改革，另加“一管四学五法”课堂教学改革，利用小组合作模式，成果初见，在后进生转化方面，我们做了探索。
　　一、所有教师对他们态度至关重要,是他们能否转化的关键，做到“五多五少”。
　　第一，多鼓励，少批评。后进生本来就有较严重的自卑心理，他们往往认为自己不是读书的“材料”。作为教师，要培养他们的自信心，就必须以表扬、鼓励为主，消除后进生的自卑心理，培养他们学习的自信心，激发他们学习的兴趣。　　
　　第二，多尊重，少伤害。后进生的自尊心很强，他们表现出对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而在做后进生的工作中，教师就得注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。不在公众场合进行批评，一般单独进行指点，使他们不产生逆反心理。
　　第三，多热爱，少冷漠。热爱学生是教育学生的感情基础，所以教师教育学生要从情入手，以自己亲切、和善的师者风范感染激励学生，架起师生间友谊的桥梁。转化后进生要以尊重和信任为前提，以爱为转化的力量源泉，对待后进生要有“五心”，即“信心、关心、诚心、耐心、爱心”。依靠集体、家庭和社会的各种教育力量完成后进生的转化。　　
　　第四，多信任，少猜疑。后进生不是一切都差，也有好的方面和“闪光点”等积极因素，但由于“光环效应”的作用，这些微弱、细小的“闪光点”常被大量的消极因素所掩盖。为此，要善于发现后进生身上的“闪光点”，哪怕仅仅是一些苗头，也要给予表扬，倍加爱护和扶植，促使其发展成为稳定的积极因素。
　　第五，多沟通，少封闭。转化后进生，要学生、家长、任课教师等多方面共同努力。一要了解学生的家庭情况和家长的思想观念。了解学生在家中的情况和思想动态，根据学生个性，依靠家长的帮助，双管齐下，力争转化后进生。同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。二要经常与任课教师联系，交换后进生的情况，提出一致的教育要求，争取任课教师支持，创造条件，发挥任课教师教育转化后进生的积极性和特殊性。三要教育班干部和全体同学正确对待后进生，尊重、关心和帮助他们，把他们吸引到集体活动中来，使他们感受到集体的温暖，而自觉接受教育和帮助。
　　二、课堂教学让他们有一席之地，注意各个阶段对他们的关注，把后进生的课堂教学作为他们成绩、品行提升的主阵地。 一管“四学五法”课堂教学流程四学（四环节）：独立自主学习、合作互助学习、展示引导学习、评价提升学习。五法：读（了解感知）、思（梳理分析）、问（设疑解惑）、议（合作探究）、练（巩固提升）始终把后进生放在重要位置。
　　1、独立自主学习——读思问议练贯穿始终①学生根据导学案中的提示自读教材内容，试做导学案中的练习，后进生可以请教优等生。②在学生“先学”时，教师通过巡视、询问基础薄弱学生的疑难问题，认真分析、梳理归类，但当时不纠正，立即调整自己的导学解疑设计，为“后教”作好准备。③自学时间集中，根据需要分时段穿插在教学过程中，关键是要保证后进生有足够的自主学习时间有效感知内容。④要保持有序的课堂纪律，适时选择自学方式：一是常规性自学，独立看书，独立思考，落实“双基”知识，对后进生指导；二是引导性自学，针对教材或篇章的目标精要、重难点等，设计趣味性和探索性的课内外导学提纲或预习指要，作为先学指南或拐杖，以激发后进学生的好奇心和求知欲，避免后进生扰乱课堂；三是拓展性自学，教师指导后进学生参阅与教材内容有关联的课外读物、材料，最好要求家长参与，拓展教材知识背景，开阔学生视野，发散学生思维。
　　2、合作互助学习——读思问议练贯穿始终。在学生自主学习结束后，教师与学生、优生与后进生之间开展互动式交流学习活动。一般分为更正、讨论、讲解三个环节：更正，即教师引导学生相互或自己找出演板中出现的错误，期间，教师不宜表态；讨论，即落脚在重点难点上，教师围绕重点难点设疑，学生小组内畅所欲言，广泛发表答疑意见，关注基础薄弱学生，让他们有机会展示；讲解，学生小老师组内讲解，相互解释证明自己的答疑意见，共同实现求同存异，去伪存真的目标。
　　3、展示引导学习——读思问议练贯穿始终①在全班进行展示共性问题（或者涉及重难点问题），要给每个小组展示的时间，要让学困生生都有展示的机会。②各小组或学生个体对本节课不懂的地方提出问题，进行挑战式质疑，指名要其他小组或个人回答。③教师对全班同学通过更正、讨论、展示还不会的地方进行精讲导学：肯定学生讲对了的，补充学生讲得深度不够的，引导更正学生讲错了的，对后进生的发言予以肯定。力求达到解疑提升、探究本质、掌握方法的目的。
　　4、评价提升学习——读思问议练贯穿始终①着重让学生通过一定量的训练，应用所学的知识解决问题。本次是继“交流展示”更正环节后的第二次训练，为课堂达标检测，要求学生完全独立地、快节奏地完成，训练题目可分必做题和选做题两部分。②当堂训练要做到“六有六必”：有练题目必精选、有练教师必先做、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度，讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。③学生当堂练习时，教师要勤于巡视，注意检查纠正学生的不良习惯，鼓励学生做到“堂堂清”，对完成当堂练习有困难的学生，课后个别辅导，争取“日日清”。④每节课评选出优秀小组和个人，尤其是进步了的后进生，给予表彰奖励，树立下节课学习的信心，勇气，兴趣。
　　在教育教学过程中，每位老师对后进生准确把脉，细致关怀，真心鼓励，他们会一天天好起来的。