【正文】  英语有一句谚语”Education must be fun ”(教育必须是有兴趣的。)因此，在教学中，教师要注重结合儿童的心理和生理特点，激发学生学习的动机，让他们带着兴趣积极主动地进行学习。然而少数民族地区受自然条件差、交通信息闭塞，学生的学前教育落后，家庭教育缺失等因素的制约，学生的思维得不到很好的开发。加之学生的母语是藏语，第二语言汉语差，英语学习对他们来说是第三语，基本是零起点的学习。那么，如何培养民族地区小学生学习英语的兴趣呢？下面笔者结合工作实践谈谈自己的体会。
　　一、 用英语组织课堂教学。
　　英语是一门交际工具，学习英语的目的在于培养学生运用语言的能力。鉴于少数民族地区学生完全没有英语语言的学习环境，课堂教学便是他们英语学习的最主要形式之一。因此对于英语教师而言，用英语组织教学是非常重要的。当学生们置身于英语氛围中，就能听到更多的的英语并能做出相应的反应。起初也许学生不明白老师的意思，随着时间的推移，学生就会习惯这种环境，他们的听说能力自然也就得到了提高。
　　二、 努力创设语言情景。
　　民族地区学生课业负担重，英语课时少，时间紧，没有英语学习的氛围，为了解决这一困难，教师要尽量利用实物、简笔画、多媒体课件、动作表演等创设语言情景，让学生在具体的语境中去感受英语学习的乐趣。例如，我在教学“Where  is  my  car ?”一单元中方位介词的教学时，先用简笔画介绍钢笔在书上、文具盒里，然后用实物让学生听指“Put  your pen on your book /in your pencil-box ….”做动作巩固介词。如在教学“What’s your name?”一课时，准备若干动物头饰，设计一个动物“part”，利用Donald,Mickey,Snoopy,Kittty头饰，通过手偶表演，引出本课句型“What’s your name ?  My name is ….”接着将头饰分发下去，让学生参与到part中，运用句型互相认识。通过营造这样一种亲切、友好的学习氛围，让学生主动参与，使学习充满趣味，学生在情景中学英语，就敢表达自己，在激发他们学习兴趣的同时也提高了他们理解知识的能力。
　　三、 精心设计活动。
　　小学生的年龄特点是好奇、好动、好参与，只靠教师一张嘴、一支粉笔，英语课就变得枯燥乏味，学生就会失去兴趣，根据这一特点，教师要通过唱歌，说绕口令，做游戏等，使学生在动中学，在玩中学，寓教于乐，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
　　1.玩玩游戏学英语。
　　课堂游戏是一种重要的教学组织形式，教师可把学生喜欢的游戏引入课堂，从而使学生在玩中学到知识。如在“Ask ——answer”练习中，可利用’老鹰捉小鸡”的游戏进行练习。学生们头戴头饰，“老鹰”问，“小鸡”答，回答不上，则会被“老鹰”捉住。运用游戏可以使更多的学生积极参与到课堂中来，从而变他们的被动学习为主动学习。
　　2.动手操作学英语。
　　运用教学需要大量的操作。让学生参与其中,能充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛，使学习充满趣味。如在教学“color”一课时，出示红、黄、蓝三种颜色的水，并教授其读音，然后让学生将三色水分别两两混合，得出橙色orange,绿色green,紫色purple等颜色，如在教学身体部位一课时，在学生掌握了身体部位单词的基础上，让学生们仿照课本上的活动，自己动手制作一个动物木偶，学生在享受乐趣的同时获得了知识、巩固了所学内容。
　　3.巧编儿歌学英语。
　　儿歌韵律明朗，节奏感强，可以给学生以听觉上的刺激，提高学生的兴趣，从而使学生轻轻松松习得知识，学好英语。如在教动物单词时，可以编这样一首儿歌，小猫cat喵喵喵，小鸭duck嘎嘎嘎，小狗dog汪汪汪，小鱼fish游呀游…、让学生一边吟唱一边做动作，不知不觉中，已熟练掌握了这几种动物单词的发音。
　　四、 多表扬，勤鼓励。
　　每个人都喜欢被表扬，学生可以从老师的表扬中获得动力和鼓舞，我们的学生通常因怕羞而不敢开口说英语而成了“哑巴英语”。教师在课堂中多给他们创造机会，多提问，答对了表扬，打错了鼓励。对他们取得的进步，哪怕是一点进步也给予大力表扬，让他们感受到成功的喜悦，激发学习兴趣，树立学习的自信心。
　　五、帮助学生了解一些英语国家的文化。
　　了解英美国家的文化在英语学习中是非常重要的，否则会产生误会。小学生对于新事物非常好奇，因此教师要从教材入手，利用网络拓展英美国家的地图、风土人情、文化节日（如Halloween,Thangksgiving,Christmas等节日意义、庆祝方式等信息 ）、适时引入学生们感兴趣的少儿英语文学作品等，这样能够大大提升学生们对英语文化的好奇心和探索欲，学习兴趣会逐步提高。
　　总之，教师只要巧妙运用多种多样，行之有效的形式来培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断地处于较佳的学习状态之中，使学生爱上每堂课，觉得学习英语是一件快乐的事，学得主动，学得积极，才能提高学生的英语水平，才能获得事半功倍的教学效果。