中国学术文献网络出版总库

刊名: 教育研究
       Educational Research
主办:  中国教育科学研究院
周期:  月刊
出版地:北京市
语种:  中文;
开本:  16开
ISSN: 1002-5731
CN:   11-1281/G4
邮发代号: 2-277
投稿邮箱:jyyj79@126.com

历史沿革:
现用刊名:教育研究
创刊时间:1979

该刊被以下数据库收录:
中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)
核心期刊:
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)


浅谈农村小学生计算能力的培养

【作者】 黄 丹

【机构】 广西百色市隆林各族自治县平班镇中心小学

【摘要】
【关键词】
【正文】  计算能力是数学中最基本最重要的知识技能,计算教学贯穿于整个数学教学全过程。因此培养小学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务。在各类小学考试试题中,绝大部分的题目都涉及到计算。计算教学如此重要,但我们农村小学的低、中年级的学生这方面特别薄弱。从这些年执教数学以来,学生在计算中反映出来的情况令人担忧,学生的计算能力不高,由于计算错误,很多学生的数学成绩较差,并且直接阻碍了其它数学知识的学习。会出现这些问题主要是受以下这几方面的影响
  1.学生年龄小,思维发展还处在比较低的阶段。他们的计算主要以直观形象思维为主,他们对实物的运算往往比使用数学符号这些数学工具来运算要准确,易掌握。
  2.计算兴趣制约学生学习态度
  数学计算题的特点是枯燥无味,好动的小学生,对数学运算方面特别是算式运算相当不感兴趣。因此,容易出现学生学习烦躁,做题不认真、马虎等习惯。
  3.没有牢固掌握必要的基础知识
  生面对计算题,要想得到计算结果,首先要考虑运用什么概念、运算定律、运算公式,计算法则等。因此充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有良好的计算能力。
  4.教师不重视算法的研讨,认为计算易教,不重视计算教法的探究。教学过程重算法轻算理;重练习轻理解。大搞题海战术,认为学生多做就能熟记。教学过程只重算法不重算理,因此有的学生不懂算理,不能灵活运用运算法则,在计算中不断出现错误。
  这种现象在农村小学尤其明显下面就结合自己多年的教学实际谈谈如何培养小学生的计算能力
  一、培养学生的计算兴趣
  1.创设情境,激发兴趣。创设形象生动的学习情境,引起他们对于学习内容的好奇感,从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。
  2.多种练习形式,保持兴趣
  为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时,讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、小黑板视算,听算;限时口算,自编计算题等。在计算教学中,让学生乐于学、乐于做,教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算,并掌握一定的计算方法,达到算得准、快的目的。讲究训练形式,激发计算兴趣。
  3.积极的语言评价,增强学生的计算自信心,提高学生的计算兴趣。
  积极语言对于那些半懂不懂的学生尤其重要,在他们做得要对不对时,对他们多加的鼓励,让他们大胆的去探索,追求成功的喜悦,提高计算的兴趣
  二、掌握必要的基础知识
  1.掌握口算方法,提高口算能力
  口算是计算的基础,抓实了口算也就抓住了计算的根基。因此在平时的教学中要加强口算训练,使学生掌握品牌技能
  掌握口算的方法,提高口算的正确率
  掌握口算技巧,提高口算速度。
  1.运用运算规律,进行快速口算。
  2.培养学生的估算意识,提高学生计算的准确度。
  ?估算在日常生活中有十分广泛的应用,作为当今信息社会中的成员,对表现世界变化的敏捷反应和对各种信息迅速作出判断的能力是十分重要的。当前估算在计算占重要位置,估算能力强的学生,他的计算能力也相应提高,特别当前很多事情是不需要精确数,大约数就行。
  3.让学生牢固掌握概念、运算定律、运算公式,计算法则等。因此充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有良好的计算能力。作为老师我们一定要对这些基础知识讲解透彻清楚。同时在教学中切不可急于求成,要帮助学生从已有知识入手,运用迁移,不断深入
  三、掌握笔算方法,提高运算的能力
  在小学数学计算教学中,需要教师既要教会学生解答问题的准确性,同时还要注重培养学生的思维能力和方式。因此,在教学过程中,我们要以清晰的思路、简练的讲解和灵活的探究方式,让学生理清计算法则、运算定律性质,以及计算公式等,帮助学生掌握好计算方法。这样学生才能在具体计算中,应用这些知识来寻求简捷合理的方法,提高计算的准确性与加快计算速度。教学时,可利用教具演示或学具操作等直观手段,帮助学生理解算理。注重在具体情境中训练学生的计算能力,不能为了计算,而计算,这是有背新课程的理念的,我们要设计具体的问题情境,让学生在具体的情境中解决问题,在解决问题的过程中进行快速的运算,这样可以多层次的训练学生的思维,让学生的能力、水平和素养都会得到可持续地
  四、适时的训练,有效提高学生的运算能力
  运算能力的提高,不一件容易的的事,要我们适时地,适当地对学生进行持之以恒地练习,让学生掌握运算的方法和技巧,学生的能力和水平才会慢慢地提高。
  五、培养学生良好的计算书写习惯
  1.认真抄写题目和认真写得数
  在批改作业和试卷时发现有一部分同学是会计算的,但把上面的题目抄下来的时候往往抄错,有的同学是计算结果是正确的,但写在题目后面时又写错了,白白挨扣分。
  2.认真打草稿
  做计算题时要让学生养成打草稿的习惯,并且是认真打草稿,认真打草稿错误率会降低许多。
  3.保持作业整洁
  计算题除了计算正确还要保正其美观,这样批阅人才会让产生愉快的心情。
  4.让学生学会自己检查
  数学的计算除了学生会算以外还得让学生学会自己检查,在考试时没有教师帮学生批阅了,所以学生一定要养成自己检查的习惯。
  总之,要想提高学生的计算能力不是一件容易的事,教师要通过培养学生良好的计算习惯,培养学生良好的计算兴趣,掌握算理,加强口算。教师还要优化教学过程,开展针对性的训练,从而提高计算教学的有效性,提高学生计算的积极性。要想使我们学生计算能力不断提高,需要我们一线教师不断的思考、不断的探索。教师要通过提高学生的各种思维能力,才可以使课堂中的数学有效的利用到实际生活中,提高其解决实际问题的能力。