【正文】 

　　教育的本质是心灵的教育，尤其重视大学生集体群居学习，他们就像一片森林，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。更何况在教育的殿堂里，不应该有被遗忘的角落。所以认可和关注在教学中的力量极其庞大。
　　一、认可放大潜能
　　“人多势众，人多保险”，我们早就听说过这句话了，人类是一种群居动物，老师需要有人来告诉他们们，每个人属于他们的团体，是被集体所认可的。大学的课堂少则十几人，多则上百人，如何在这样的环境中发挥教学的最大力量，就是对每个学生的认可。就像DNA里的一些东西在告诉我们，要把每个同学和其他同学联系在一起，只有和别人在一起，我们才会觉得安全，内心才会感到安稳。那么我们老师怎样做呢？有很多种方法，比如赞美，表扬、尊重和肯定等等。老师不要吝啬赞美每一个学生的机会，尊重教育要面向全体学生，既要尊重有特殊天赋的学生，又要尊重学习不良的学生，更要尊重一些特殊的同学。
　　不难发现，很多学生一起交流多半是从抱怨开始，因为这些人早已习惯了用消极的陈述展开一段对话，以此来吸引别人的注意，他们会会抱怨同寝室的行为、抱怨他们的健康状况、天气、政治…….总之，有那么多东西可以抱怨。这简直成了吸引别人关注的默认方式，不管他们在说什么，想要传递的真正信号是“嘿！快来注意我呀！”著名作家乔.维塔尔也告诉我们一种全新战略方法叫 “破冰”法，就是“赞美他们”。我们不一定非要去赞美什么大的东西，从身边点滴说起。我曾经也在教学楼道里遇到一个学生，那天外面正下着雨，一副吊儿郎当的样子站在我旁边。看到老师习惯性地打个招呼，就开始抱怨“这天气，真适合在寝室里窝着看小说！上什么课嘛！……”我也习惯性地微笑着看着他，见她手里拿着一把挺漂亮的雨伞，我就跟她说，她那把雨伞真的很漂亮，我很喜欢，同学笑了，而在剩下的时间里，我们一直都在说这把雨伞很漂亮，很好看。直到共同走进教室时，我们都很愉快，当然这节课，她比任何节课都听得投入，没有像以前那样中早退。
　　在整个教学过程中，建议对每个学生做到至少一次的赞美，可以在教学日志中做记录，这样才知道哪些同学赞美过，那些同学需要去发现优点去表扬一下。很多小事都可以值得为他们一提：作业、行为、穿着、为人……都会让同学们感觉你的认可。比如表扬他：“你总是那么热情地微笑，整间屋子都被你照亮了”，“你总是这么守时，这是我欣赏你的地方”等等不仅可以让学生感觉你在关注他，还会加强他们的这种行为，让他更有可能在课堂上去重复这种被你赞美了的行为，当然老师的赞美一定要真诚，要发自内心，不然会觉得你是挖苦和试图控制他们。但建议不要去赞美他们的身体特征，因为提及身体和其他一些很隐私的东西，会让人觉得不自在。
　　二、关注是最好的开始
　　现在我们所处的科技社会当中，人与人之间的关注，已经比巴西的热带雨林还要稀罕了。看看周围，你会发现有很多学生变得宁可盯着小小的手机屏幕，也不愿意以看身边的人一眼，滥用这些小玩意夺走了人类的一种基本需要：关注。来自EAT（Eating  Among Teens）(美国心理协会所设立的一个项目，旨在研究青少年的膳食习惯)的玛拉.艾森剥格女士发现，经常同家人朋友一起用餐，会使青少年在心理和行为上大受裨益。她在研究中指出，收到关注的青少年染上烟瘾，酗酒和吸毒的几率更低，而且这些孩子在学校的表现和很好，他们很少有抑郁症状、自杀倾向。不管师生之间的联系够不够深，相处时间是不是短暂，学生的精神领域就是需要得到同学和老师的关注。我们的举手之劳或许会换来他们一生的正能量，关注每个学生的思想道德、学习进度、安全健康、生活点滴，等等，当老师把他们所渴望的关注给予他们时，或许他们就不再有那么多抱怨、那么多不及格、那么多消极生活状态了。同时我们会觉察，老师自己也开始受到他们的关注，其实，这也是我们所渴求的。
　　所以我们老师要重视认可和关注在教学中的力量，这些可能比一场器宇轩昂的课堂效果会更好。给他们更多的认可和关注，让学生们的灵魂得到滋养，这何尝不是我们教育的最好结果。
　　作者简介：黄艳（1983-）党员，女，四川成都人，四川航天职业技术学院，研究生，研究方向：计算机程序设计。