【正文】  学科渗透法制教育，是我国基础教育改革的一大举措，是我们教学教育工作者面临的重大课题。生物课程标准中明确指出：“教学要紧密结合本学科教学内容的特点，努力挖掘教材中的德育因素，替移默化地将思想教育寓于传授知识中”。“能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高”。法制教育是思想教育的重要组成部分，在生物学科中，如何搞好学科渗透法制教育的工作，更好地完成法制教育的任务呢！
　　一、坚持法制教育的渗透性和层次性
　　国家《中小学法制教育指导纲要》中明确指出。“学科教学渗透法制教育是对学生进行法制教育，培养学生法制观念的重要途径，《中小学法制教育指导纲要》提出的要求是：“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主。因此，我们在生物教学活动中，要坚持法制教育的渗透性和层次性。渗透就是指将法制教育渗透到教育教学的每一个环节。这种新的教育形成是实在的、生动的和有效的现代教育形式。教师在教学活动中，根据学生的知、情、意、行等现况和教材内容的特点，适时渗透社会主义法制教育。培养学生的法制观念，为建设社会主义法制国家奠定基础。例如、在教学遗传变异这部分内容时，教师从基因遗传会使后代成为遗传病携带者或遗传病患者的科学角度，有机的及时的对学生进行《婚姻法》教育。让学生从认知法律法规，感受法律法规给人类，给我国社会主义国家公民带来的幸福生活。增强学生的法制意识，丰富青少年的法律常识，从而不断提高我们学生的整体素质。在教学中，由于教育对象是学生，在学生这个群体中，个体差异很大，个体间所处的环境不尽相同，所受的家庭教育也不同。学生个体间的价值观各异。面对这群个体发育还未完全成熟，观念不同的复杂群体，要提高他们的法制教育的实效性。在教学的过程中，我们针对学生的不同情况，对学生分层次进行法制教育。对于法制意识落弱的，淡化的学生，就侧重于法律意识的教育。通过多种手段多种形式的法制教育，这类学生的法制意识不断增强。从一个法盲到一个知法者的转变，使学生成为有理想，有道德的人。对于法制意识较强的学生，教师有机地渗透法制知识，鼓励他们主动超越自我，使每一个学生都在法制建设上发挥自己的作用。每个学生的法制素质得到不同程度的提高。
　　二、改进法制教育模式，推进初中学生的法制教育
　　我们的教育方针是“培养社会主义接班人和建设者”，在这个培养的过程中“以德育为先”，“树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念”。在生物教学中，我们适时的渗透法制教育，把学生培养成为具有社会主义法制素质的公民，任重而道远。由于新课改的实施以及信息化时代的速至，初中学生的自主学习，个性化空间不断扩大。学生的生理发展和身体发育处于青春期，心理变化较复杂而又不稳定，学生的自主独立意识强烈，内心世界复杂，学生所想、所感、所触已超越教材内容的范围。教师面临这些意识变化莫测的教育对象，怎样去对他们进行社会主义法制教育，采取什么样的教育方式或模式教育他们，使这些对法制“知其然而不知所以然”或“知其一而知其二“的学生成为爱国守纪”的建设者，是摆在我们教师面前的一个重大任务。在教学的过程中，教师要不断地改进法制教育模式，才能有效地推进初中学生的法制教育。要根据实际环境情况，学生个体的意识差异，采用不同的手段，对学生进行法制教育，才能在法制教育的实践中获得高效益。笔者认为，渗透法制教育也应与时俱进，赶超跨越。①.采用现代信息技术为载体，收集相关数据,展示有关法制教育宣传片，法制教育视频材料。这种教育方式具有生活化,生动化的特点。学生的法制经验的积累，使他们法制意识的形成乃至法制行为会得到自觉的规范。②理论联系实际，强化法制教育。生物学科的教学内容中，几乎无处不有法制教育的渗透源泉。探究生物规律是生物学学习的主要途径。生物的探究活动是受法治约束的，要符合社会道德要求的。因此，生物教师在组织带领学生进行探究、实验活动时，是给学生进行法制教育的良好机会。教师抓住这个时机，让学生自主探究，亲身感受，在科学的探究过程中，既学到了科学知识，又接受了法制教育，学生的法制意识会得到提升，并逐步转化为行为的终结。学法、守法、按法规办事就成为了学生的一笔人生财富。③创设情景，激发热情。在生物学的教学中，教师要念念不忘对学生法制教育。准确把握生物学科特点，借助教材中的素材，适时将渗透法制教育与生物教学活动有机结合。不断提高学生的法制观念。让法制教育与学生健康成长同行。在生物教学中，创设情景的形式很多，如游戏、辩论、模拟规化等。根据教学内容，选用恰当的形式创设情景，可以激发学生的学习热情，进而不时地渗透法制教育。例如在教学生物进化的原因，保护色的形成过程中，教师就采用游戏的形式，潜移默化地渗透法制教育，让学生在知识海洋中遨游的时候受到了保护环境，建设生态文明的教育。在教学环境保护时，选择辩论的形式，选取学生分为不同的正方反方两组，把教学内容编排为论点、论据和结论，训练学生进行辩论。在辩论内容中渗入法律常识部分，如，《野生动物保护法》。学生通过这样的教学活动，学习热性高涨，法制教育得到弘扬。④组织学生参加法制宣传活动，规范学生法制行为。初中学生的健康，最主要的是心理健康，他们的心理健康状态不仅影响学生个体的终生发展，更主要的是影响社会的和谐发展。有机地组织学生参加相关的法制宣传活动，对学生的法制意识的增强，学习法律常识的热性的激发都有积极的作用。通过参加法制宣传的活动，学生就会明白“不以恶小而为之，不以善小而不为”的道理，自觉的学习雷锋好榜样，忠于人民忠于党。例如学生可以参加“珍惜生命，拒绝毒品”、“反对邪教，崇高科学”，以及法制宣传日等活动。教师组织学生参加相关法制教育活动，给学生创建健康成长的平台，使学生的人生向幸福迈进，心灵向高洁提升。行为趋向于规范化。当他们成为法制教育，德才兼备的合格公民时，他们会说：“我们是中国人，梅花品德日月魂”。让法制教育滋润学生的心田吧！