【正文】 
　　随着时代的快速发展，计算机得到了更大的进步。初中计算机教学不仅要向学生传授计算机的基础知识，更重要的是培养学生的创新能力。当今社会对于创新人才的需求量很大，所以初中的计算机教学也将创新作为教学的中心，创新的培养并非一朝一夕就能够培养出来的，这不仅包含了教师的教学方式，也包含了学生的分析与实践。所以本篇文章就初中计算机教学中学生创新能力的培养途径进行探讨。
　　一、初中计算机教学的现状分析
　　对于初中的计算机教学而言，这是一个新兴的学科，是随着计算机技术的发展而存在的。计算机在当今时代的地位至关重要，正是因为计算机的快速发展所以带动了计算机教学在初中教学中的地位。计算机教学的重要性虽然已经在发展的过程中体现出来，但是在教学中还是存在着很多的问题。
　　（一）教育观点相对落后
　　计算机的崛起是近些年来才得以发展的，现在有很多的教师还在持传统的教育观点，很多的老师都认为计算机是一门副科，并不是学生主要学习的学科，而且计算机并没有跟学生的成绩与中考挂钩，所以教师并不重视计算机教学的方式，也没有重视计算机教学的创新能力的培养。所以在教学过程中，教师只将基础的知识和基础的操作教给学生，对学生的创新能力并没有多加关注。这种教育观点的落后，严重制约了计算机教学在初中的发展。
　　（二）课程的设置不当
　　初中更重视的是文化课的教学，文化课是关乎学生的成绩与升学率的，所以很多的初中学校在课程的安排上将文化课作为重点培养的学科。而对于学生实际的动手的能力与操作能力，学校与教师都没有加以重视。计算机教学在初中的课程设置上就和体育是一样的，一周只安排了一到两节的课时，在课程的安排上比其他的学科少了很多。计算机教学最重要的就是实际的动手操作，而很多的学校在硬件的配备上也不够完善，只设有几个机房，不能满足于学生的教学。而且教师对学生的创新能力培养也持有消极的态度。
　　二、教师应转变观念，确立以创造为核心的教育理念
　　新课程标准的颁布，为新一轮教学改革指明了方向，同时也为教师的发展指明了道路，时代呼唤的是研究型、学者型的教师。为此，教师首先必须转变观念，确立新的教学理念，树立学生人人是创造之人，教学活动时时是创造之时，课内外处处是创造之地的思想。我认为创造力并非专家学者所特有的一种能力，学生在学习过程中，只要有点新思想、新意识、新观点、新方法等等，都可称得上创造。学生在教师引导下开阔视野，大胆设想才能萌发创造动机，实现自我创造能力。尤其是信息技术课，现在学习的很多书本知识，有一部分将在未来的社会中逐步淘汰，而将来迫切需要的很多知识又无法在今天预见，更不可能在有限的正规学校教育中完全学到。因此，我们信息技术教师必须要竖立这样的教学理念：在教学中培养学生的创新精神，使学生会学、愿学，为以后的终身学习打好基础。
　　三、初中计算机教学创新能力培养的途径
　　1、引导想象，挖掘创新意识
　　创造离不开想象，创新必须以想象为基础。只有丰富学生的想象，学生的创新能力才能较好地发展。所以我在教学中非常重视对学生进行敢于想象、敢于创新的训练，发展学生的想象力。如在绘画教学时，我设计这样一个课题──《美工设计》，提供给学生的画中只有一个圆的轮廓，让他们在上面画自己想画的东西。我引导学生大胆想象，想怎样画就怎样画，想画什么就画什么，充分挖掘学生的创新意识。结果令我万分惊奇，学生的画并不是千篇一律，而是百花齐放。有画太阳的，有画娃娃脸的，有画钟表的，有画车轮的，有的还在圆里面画了一幅画……。由此可见，我们学生想象力和创造力是很丰富的。作为教师，我们应该充分相信并培养他们的这种能力。从而使学生处于积极参与，积极探究的学习中，激发了学生的创新欲望，对于培养学生的创新能力起着举足轻重的作用。
　　?2、动手实践，启发创造思维
　　?信息技术课是一门实用性强、发展迅速的课程，它和其它课程不一样，不能纸上谈课，在教学时需让学生亲自实践验证问题。如在教学《输入汉字》时，我是这样设计的：先给学生一段文字，“春天来了，春风吹绿了小草，吹开了小花。多美的春光啊！”让学生动手在电脑中输入，在输入汉字的过程中若有问题，可记录下来。再让学生提出发现的问题，如“绿”字是怎样输入的？如何找到当前文字框中没有的汉字等等。这些问题都是学生在动手实践时发现的，为了解决问题，让学生分成小组讨论后在机器上验证来解决问题。最后，为了巩固重难点，让学生再次动手输入一段内容，有的学生输入的是语文书上背诵的内容，有的写的是想对老师说的话，有的写小作文，还有的输入的是学习此课的感受。总之，学生在动手实践时，不仅提高了使用计算机的能力，操作能力，学会了学习方法，而且在实践时能突发灵感，启发创造思维，从而在无意识中培养了学生的创新能力。
　　四、创新能力培养的实践效果
　　根据信息技术课的特点以及时代的要求，我摸索出一套充分发挥学生主体作用，培养学生创新能力的方法。即：主体激发──激发兴趣，使学生愿意主动学习；积极参与──尝试自学，教给学生学习方法；引导想象──动手实践，培养学生的创新思维能力；合作交流──实践小结，让学生体验到成功的乐趣。通过巧设情境、引导想象、动手实践、合作交流、体验成功等方法，让学生掌握学习方法及学习技巧。实践证明：通过这样行之有效的教学方法，有的学生能做小老师，辅导其他学生；有的学生学会了举一反三；有的学生学会了思考；有的学生学会了想象；有的学生学会了帮助别人……
　　总之，计算机在当今时代的地位是不可撼动的，因为计算机的发展，使得它成为了初中教学中一门重要的学科。在计算机教学中培养学生的创新能力，是社会发展的趋势，也是发展的需要。创新能力是社会人才需要的一个重要指标，可以保证学生实现全面发展的需要。教师应该重视对学生创新能力的培养，培养出计算机高素质的人才，确保我国计算机行业的高速，良好的发展。
　　参考文献：
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　　[3]赵欣;;论如何走出计算机辅助教学的误区[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C];2010年 
　　[4]马娟;;浅谈计算机辅助教学的几点弊端[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C];2010年