【正文】 

　　实施素质教育，最终要通过教师落实到学生身上。教师的素质高低决定了素质教育的水平。因此，素质教育呼唤高素质的教师队伍。
　　一、坚定正确的政治素质
　　我们的学校是社会主义学校，它的任务是为四个现代化培养人才。这种人才必须具有社会主义觉悟，坚持走社会主义道路，必须自觉接受党的领导，坚持马克思主义、毛泽东思想。因此，素质教育要求教师必须对四项基本原则有坚定不移的信念，并在工作中体现出来，热爱党、热爱社会主义祖国、忠诚于人民的教育事业，有高度的事业心和责任感，是教师坚定的政治素质的集中体现。教师的工作从来都是艰难而又十分重要，教师这个词的本质含义就是“奉献”。如果丢掉了奉献，就不能称其为教师。没有事业心和责任感，纵然其他素质再好，也很难发挥作用。事业心和责任感是教师的工作动力，也是教师素质进一步提高的动力源泉。
　　二、豁达大度的形象素质
　　教师要具备豁达大度的形象素质，就需严于律己，优化仪表形象、师表印象和第一印象。仪表形象是指教师的衣着打扮、仪表风度、行为举止和情感态度等方面的表现留给学生的印象，师表印象是指教师的德、学、才、识留给学生的印象。第一印象是师生继续交往的基础，第一印象一旦形成不易改变。所以教师要注意工作中的所有第一印象，充分发挥“首因效应”的重要作用。教师还必须作到宽以待人，既要有度量、胸怀宽阔、不拘小节，具有良好的品质。如和善、公正、热忱、廉洁、慈爱、同情等。总之。形象素质是提高学生素质、做好学生工作、处理好师生关系必不可少的因素。
　　三、博闻强识的理论知识
　　教师应具备的理论素质，既指马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，又指教育科学理论。教师的工作是一门综合性很强的工作，它兼心理学、教育学、论理学、美学、文学、哲学、政治学于一身。这就要求教师是一个博闻强识、理论丰富的人，一个思维活跃而逻辑周密的人。教师就应该象海面吸水一样不断吸取新的理论，充实自己的头脑，以适应素质教育不断发展的需要。
　　四、多元化的知识素质
　　全面推进素质教育，要求教师具有多元化的知识素质。这是教书育人的先决条件和重要保证。因此，要求教师认真钻研和掌握教学大纲，精通所教学科的全部内容，从全局上把握教材，对教材所涉及的问题不仅知其然，而且知其所以然。要通晓所教学科的发展史，了解其发展趋势。要站在学科发展的前沿，及时将本学科的信息、成果介绍给学生，以激发他们的强烈的求知欲。要求教师灵活运用教育学、心理学常识。改革教育教学方法；要求教师掌握必要的现代教育教学手段，实现计算机辅助教学。
　　五、创新能力素质
　　教育教学工作是最需要创新能力的一种劳动，要把千差万别的学生培养成为现代社会需要的各种各样人才，教师没有创新能力是不可能实现的，教师要有敏锐的观察能力。教师要善于从学生日常行为、偶然的细微表现中看出学生的个性的特点及思想动态的能力。有敏锐观察能力的老师，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛，这些教师不仅善于洞察学生，而且还能较为客观地全面观察自己、评价自己的短处，及时发现工作中的得失，更好的完成本职工作。
　　六、规范的语言素质
　　语言是教育教学的重要工具。教师的语言表达能力直接影响着教学效果。它能使书本上死的语言变成学生乐于接受的“活”的语言。教师语言的感染力陶冶学生的性格、情操。凡语言表达能力强的教师，必然语言规范、准确、简练、生动、活泼，语调抑扬顿挫，洒脱自如。
　　七、开拓进取的管理素质
　　班级是学生的基本单位，而教师是班级的管理者，一个班级的班风如何，主要取决于教师的管理水平。因此，是否具有开拓进取的管理素质，也是衡量一个教师是否称职的重要因素，具有开拓进取的管理素质的教师思想活跃、眼光敏锐，有勇有谋、有预见、有创见、有魄力、进取心强，因而能够有效的教育和管理好学生。
　　八、精力充沛的身体素质
　　健康也是教师素质的重要组成部分。教师工作繁忙，常常是从清晨一直工作到深夜，没有健康的身体是不能长期这样坚持下去的。因而，“健康的体魄和耐劳的精神”应作为教师应当具备的“最低限度的条件”之一。有的教师除担负着大量的教学工作外，还兼任一些社会性工作，更需要具有健康的体魄。德、智、体全面发展是人的成长应遵循的规律，教师要成为一个优秀教师，也要遵循这个规律。没有健康的体魄是很难做好教师这一工作的。