刊名: 教育研究
Educational
Research
主办: 中国教育科学研究院
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 16开
ISSN: 1002-5731
CN: 11-1281/G4
邮发代号:
2-277
投稿邮箱:jyyj79@126.com
历史沿革:
现用刊名:教育研究
创刊时间:1979
该刊被以下数据库收录:
中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)
核心期刊:
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
“蒙娜丽莎”轻撞腰 “阳光教学”细无痕——浅谈教育教学中教师微笑的魅力
【作者】 杨 柳
【机构】 贵州省六盘水市十七中学
【摘要】罗曼.罗兰曾说:“面部表情是多少世纪培养成功的语言,是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”老师在教学中,拥有微笑的面部表情,一定会如蒙娜丽莎般令人陶醉,回味无穷,这是微笑的魅力。微笑是一种胸怀、更是一种艺术,它是师生交流的和谐方式,是老师教学基本功内涵的自然流露,它能给学生创造出轻松、愉快的学习氛围。作为教师,不要吝啬你的微笑,一个鼓励的眼神、一个会意的微笑,都会让学生感到你的魅力,树立起你的威信,架设起师生间信任的桥梁,增强教师的自信,提升学生的学习效率,进而获得双赢。微笑教学,应当成为现代课堂应具备的教学艺术。【关键词】微笑;魅力;沟通;教学艺术
【正文】
有人说微笑是表情,是心情。其实微笑更是一种振作,一种鼓励,一种脱俗的魅力,微笑更是一种风度。在我们教学中,教师的微笑是一种教学艺术,它可以让孩子更加自信,学生在微笑中受到鼓励,在微笑中创造和谐融洽的课堂气氛,使学生能轻松愉快的学习,从而加快对知识的理解和接受。它犹如蒙娜丽莎一样,因为微笑,而令人喜爱和神往,充满了魅力。但是在我们实际的教学中,往往有许多教师面对学生时,对自己的笑容很吝啬,他们整日不苟言笑,面部常常是阴到多云,他们担心经常微笑会降低自己的威信,会使学生觉得这样的教师软弱可欺。其实整日表情冷若冰霜的教师,并不能在学生树立真正的威信。事实证明,教师常带有微笑是一种沉稳、自信的表现,会赢得学生更大的信任,这样,教师的形象会在学生的心目中更加美好。
这点在我自己的教学中深有体会。我从小爱笑,活泼,可是做了老师后,一些老教师就对我说:你这样以后咋能管住学生,他们会欺负你的。于是我刻意的让自己变得沉默、严肃起来。做了班主任后,这种严肃愈演愈烈。在我心里,一直固执地认为:“严师出高徒”,教师,就要有师道尊严。于是,长着一张娃娃脸却故意挂着严肃、不苟言笑的我,便成了学校里一道风景线。其实,我是一个外热内也热的人,平时我把大把的时间用在了研究我的学生和教材上,我的每一个学生,我都了如指掌。可是不知为什么,总觉着和学生好像隔了一层纱,怎么也融不进去。
忘不了那个教师节,在课堂上,我意外地收到了一份特殊的礼物:一本素描本,里面画着我的各种表情,我翻看着,不经意的笑了一下,只听学生们大声地说:“老师,谢谢你,我们最希望看到的就是你这幅表情——蒙娜丽莎的微笑。”
我愕然了,没想到,一直被我否定的,恰恰是孩子最需要的。在之后的教学中,我脱掉了刻意为之的严肃外衣,恢复了原本甜美的笑容,发现,微笑教学,真好。
一、 微笑,是一贴活跃课堂气氛的润滑剂
“好的开始是成功的一半”,轻松愉悦的教学氛围可以拉近师生间的距离,微笑成为一贴润滑剂塑造出和谐、成功的课堂教学。
记得我感动于“素描图事件”,在接手一个新班级时我决定以“蒙娜丽莎”的表情作为我的“第一次亮相”。 我为自己设计了一段幽默地台词介绍自己:我的特点是笑起来成一线天——眼睛小,我的缺点是很实沉——体重有60公斤,有时也不稳重——体重忽高忽低,贪吃惹的祸;但我有很多优点,长相比实际年龄年轻——头重脚轻,让人有进入海洋的感觉——大头娃娃鱼,一喝酒就拥有李白的潇洒——太白醉剑…… 同时将学生送我的面部表情素描设计成幻灯片配合着我的介绍,每讲一句,再加上可爱的素描图片,把孩子们乐弯了嘴,学生在我创造的愉悦气氛中了解了我。
令我万没想到的是,以前我每带一届新学生在作自我介绍环节时,只会出现两种情况:冷场或机械重复,但这一次却出现了“火爆”场面。在我的“抛砖引玉”下,大多数的学生争先恐后的做自我介绍,他们无所顾忌的说着自己的缺点,糗事,真诚的坦露自己的不足,引来阵阵笑声。望着教室里朵朵绽放的笑脸,我突然发现,现在的我,已轻轻揭开了那层纱。没想到,是这样简单。我更惊喜的发现了,我的微笑是那么神奇,在微笑里,我缩短了与学生之间的情感距离,让学生认为我是可以成为朋友的人;在微笑里,我减轻了学生的紧张情绪和羞怯心理,让他们将一颗纯真的心交给了我;在微笑中,我懂得了师生之间不是简单的教与学的关系,而是快乐的情感互动关系,进而喜欢了我的课堂。
微笑的教学,如涂抹了润滑剂一般,让我的课堂流畅、和谐、自然。
二、微笑,是一座传递师生间爱与信任的桥梁
罗曼.罗兰曾说:“面部表情是多少世纪培养成功的语言,是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”微笑是我们的信念、语言和文明的凝结,是我们人与人之间传递爱与信任的无声语言。的确,不经意间,教师的一个慈祥的微笑、一个赞许的目光、一句亲切的话语,会在学生心中激起小小的涟漪,让他们感受到你是真心爱他们,真心为他们好,进而信任你。
最难忘的是2009届的孙鹏同学,由于父母长期打冷战,互相猜疑,特殊的家庭环境造成了他多疑、敏感、孤僻、不信任任何人的性格,而且还沉默寡言。我先后对他进行过几次家访,又常找他谈心,但收效甚微。在一次互动活动时,班长告诉我:“孙鹏从来都不笑,你若让他会笑了,他就会接纳你了。”是呀,我咋忘了我会“蒙娜丽莎”的微笑了。
此后,我常将我那“标牌”表情带在身上,时时出现在他左右。早自习时,看他在看书,我对他莞尔一笑;课间休息时,看他独处角落,我对他关注的一笑;上课提问时,看他沉默不语,我对他鼓励一笑;体育课活动时,看他静立一旁,我对他期盼一笑;作业没写完,看他毫无表情,我对他信任一笑……在我“蒙娜丽莎”式微笑的“狂轰乱炸”下,从不与人交谈的孙鹏终于忍不住主动找我:“老师,你为什么老对我笑,我可笑吗?”看着他,我又笑了,终于开口与人沟通了。我说:“我也不知道,看到你我就想笑,也许咱俩有缘吧,一看你我就有亲切感。”
也许真的很有缘,此后我再对他微笑,没想到他竟也会对我微微一笑,在彼此的微笑中,他不再拒我于千里之外。慢慢的,他
有人说微笑是表情,是心情。其实微笑更是一种振作,一种鼓励,一种脱俗的魅力,微笑更是一种风度。在我们教学中,教师的微笑是一种教学艺术,它可以让孩子更加自信,学生在微笑中受到鼓励,在微笑中创造和谐融洽的课堂气氛,使学生能轻松愉快的学习,从而加快对知识的理解和接受。它犹如蒙娜丽莎一样,因为微笑,而令人喜爱和神往,充满了魅力。但是在我们实际的教学中,往往有许多教师面对学生时,对自己的笑容很吝啬,他们整日不苟言笑,面部常常是阴到多云,他们担心经常微笑会降低自己的威信,会使学生觉得这样的教师软弱可欺。其实整日表情冷若冰霜的教师,并不能在学生树立真正的威信。事实证明,教师常带有微笑是一种沉稳、自信的表现,会赢得学生更大的信任,这样,教师的形象会在学生的心目中更加美好。
这点在我自己的教学中深有体会。我从小爱笑,活泼,可是做了老师后,一些老教师就对我说:你这样以后咋能管住学生,他们会欺负你的。于是我刻意的让自己变得沉默、严肃起来。做了班主任后,这种严肃愈演愈烈。在我心里,一直固执地认为:“严师出高徒”,教师,就要有师道尊严。于是,长着一张娃娃脸却故意挂着严肃、不苟言笑的我,便成了学校里一道风景线。其实,我是一个外热内也热的人,平时我把大把的时间用在了研究我的学生和教材上,我的每一个学生,我都了如指掌。可是不知为什么,总觉着和学生好像隔了一层纱,怎么也融不进去。
忘不了那个教师节,在课堂上,我意外地收到了一份特殊的礼物:一本素描本,里面画着我的各种表情,我翻看着,不经意的笑了一下,只听学生们大声地说:“老师,谢谢你,我们最希望看到的就是你这幅表情——蒙娜丽莎的微笑。”
我愕然了,没想到,一直被我否定的,恰恰是孩子最需要的。在之后的教学中,我脱掉了刻意为之的严肃外衣,恢复了原本甜美的笑容,发现,微笑教学,真好。
一、 微笑,是一贴活跃课堂气氛的润滑剂
“好的开始是成功的一半”,轻松愉悦的教学氛围可以拉近师生间的距离,微笑成为一贴润滑剂塑造出和谐、成功的课堂教学。
记得我感动于“素描图事件”,在接手一个新班级时我决定以“蒙娜丽莎”的表情作为我的“第一次亮相”。 我为自己设计了一段幽默地台词介绍自己:我的特点是笑起来成一线天——眼睛小,我的缺点是很实沉——体重有60公斤,有时也不稳重——体重忽高忽低,贪吃惹的祸;但我有很多优点,长相比实际年龄年轻——头重脚轻,让人有进入海洋的感觉——大头娃娃鱼,一喝酒就拥有李白的潇洒——太白醉剑…… 同时将学生送我的面部表情素描设计成幻灯片配合着我的介绍,每讲一句,再加上可爱的素描图片,把孩子们乐弯了嘴,学生在我创造的愉悦气氛中了解了我。
令我万没想到的是,以前我每带一届新学生在作自我介绍环节时,只会出现两种情况:冷场或机械重复,但这一次却出现了“火爆”场面。在我的“抛砖引玉”下,大多数的学生争先恐后的做自我介绍,他们无所顾忌的说着自己的缺点,糗事,真诚的坦露自己的不足,引来阵阵笑声。望着教室里朵朵绽放的笑脸,我突然发现,现在的我,已轻轻揭开了那层纱。没想到,是这样简单。我更惊喜的发现了,我的微笑是那么神奇,在微笑里,我缩短了与学生之间的情感距离,让学生认为我是可以成为朋友的人;在微笑里,我减轻了学生的紧张情绪和羞怯心理,让他们将一颗纯真的心交给了我;在微笑中,我懂得了师生之间不是简单的教与学的关系,而是快乐的情感互动关系,进而喜欢了我的课堂。
微笑的教学,如涂抹了润滑剂一般,让我的课堂流畅、和谐、自然。
二、微笑,是一座传递师生间爱与信任的桥梁
罗曼.罗兰曾说:“面部表情是多少世纪培养成功的语言,是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”微笑是我们的信念、语言和文明的凝结,是我们人与人之间传递爱与信任的无声语言。的确,不经意间,教师的一个慈祥的微笑、一个赞许的目光、一句亲切的话语,会在学生心中激起小小的涟漪,让他们感受到你是真心爱他们,真心为他们好,进而信任你。
最难忘的是2009届的孙鹏同学,由于父母长期打冷战,互相猜疑,特殊的家庭环境造成了他多疑、敏感、孤僻、不信任任何人的性格,而且还沉默寡言。我先后对他进行过几次家访,又常找他谈心,但收效甚微。在一次互动活动时,班长告诉我:“孙鹏从来都不笑,你若让他会笑了,他就会接纳你了。”是呀,我咋忘了我会“蒙娜丽莎”的微笑了。
此后,我常将我那“标牌”表情带在身上,时时出现在他左右。早自习时,看他在看书,我对他莞尔一笑;课间休息时,看他独处角落,我对他关注的一笑;上课提问时,看他沉默不语,我对他鼓励一笑;体育课活动时,看他静立一旁,我对他期盼一笑;作业没写完,看他毫无表情,我对他信任一笑……在我“蒙娜丽莎”式微笑的“狂轰乱炸”下,从不与人交谈的孙鹏终于忍不住主动找我:“老师,你为什么老对我笑,我可笑吗?”看着他,我又笑了,终于开口与人沟通了。我说:“我也不知道,看到你我就想笑,也许咱俩有缘吧,一看你我就有亲切感。”
也许真的很有缘,此后我再对他微笑,没想到他竟也会对我微微一笑,在彼此的微笑中,他不再拒我于千里之外。慢慢的,他