【正文】  在当今市场经济冲击下，农村人口外出务工的人员愈来愈多。一外出就是一年半载，甚至几年几载，让孩子信奉“不挣钱就没饭吃”、“不挣钱就没衣穿”等的理念，而留在家中的是老弱病残的父母与年幼无知的孩子。家中孩子无人管理，无人教育，思想涣散，生活庸懒，学习拖沓，面对这样的现实问题，班主任肩上的担子更重了。如何给予留守儿童一片爱的绿洲，多年教育的摸爬滚打，我认为可以从下面几方面入手：
　　一、爱的教育
　　留守儿童缺乏的是爱的滋润，爱的陪伴，爱的萦绕。爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的方向；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。她（他）们到学校来希望得到老师、同学的青睐。作为班主任，在班级中应大量营造爱的氛围，如拉拉她们的手，拍拍她们的肩，陪她们做游戏，为她（他）们梳理凌乱的头发，为她们整理书包，给她们信任鼓励的眼光。我班留守儿童唐小飞，父母长期在外打工，很少回家，监护人爷爷六十几岁，隔代教育，无法沟通，造成学习懒散，网瘾特别大，一泡吧就是几天几夜，像是中毒极深的人，爷爷根本奈何不了他。我找他在办公室促膝谈心，陪他上下学，上课抽他答问，下课与他玩耍，中午与他一起用餐，用和善的眼神鼓励他，在爱的教育下，融化了他那颗冰冷的心灵，慢慢戒掉了网瘾，变得阳光自信，踏上了正常学习的轨道。
　　二、学校和谐教育
　　我的班主任手册上登记了留守儿童的所有信息，学生手中也有我的联系方式与家庭住址，便于学校定时联系，大致做到每个留守儿童每月与家长视频一次，让家长倾听孩子的心声，让孩子感受父母的爱意。浓浓的亲情，相思的苦楚，爱的依恋，都浓缩在那小小的视频里，老师每月与监护人电话联系一次，述说孩子的近况，了解孩子在家中的表现，必要时还可以采取家访，到孩子生活的地方走一走，看一看。所有的留守儿童既与父母建立了沟通的平台，老师对监护人取得了适时的联系，双管齐下，何乐而不为呢？
　　三、正面引导教育
　　留守儿童的隔代教育是社会关注的焦点，无人知晓她（他）们心中的所思所想，因此脾气暴躁，性格压抑、孤僻，一触社会火山爆发，伤及无辜，因此班主任老师要做正面的引导教育。“春风化雨，润物细物”。利用每周的思想品德课给他们讲解有关的法律法规知识，看视频，写心得，随时做到有法可依。鼓励他们多参加积极健康的有益的课外活动。如这次举办的中小学师生艺术节，许文安就担任了节目主持人，受到师生的好评，杜志鑫、周虹伶分别参加了男排和女排的角逐，获得殊荣。
　　班主任老师在教育教学中务必扮演好自己的角色，用爱心耐心感化他（她）们；用真心责任心浇灌她（他）们；用火红的心点燃他（她）们；为他（她）们构筑一片爱的绿洲，温馨，甜美，让留守儿童的明天更美好吧！