【正文】  随着教育改革不断深入和新课程标准的进一步推行，尤其是近年来我校实施“读、导、练”三段式教学模式以后，化学教学面临严峻的挑战。在如何提高中考化学复习指导效率的问题上，对化学教师来说都是一个新课题。面对这样的趋势，就如何进行中考化学复习指导，努力高学生考试得分率方面，笔者作了不少的探索和尝试，现将我的具体做法和大家谈一谈。
　　一、瞄准考点，有的放矢
　　化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构、性质以及物质变化规律。而今天的化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，同时新的化学过程倡导从学生的社会发展的需要出发，并将科学探究作为课程改革的突破口。作为一名化学教师应该重点研究新课标中的课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准、实施建议等内容。而且在中考总复习中要吃透新课程标准实验、教科书、教师用书、教学大纲；还要瞄准考点。只有这样才能把握好每一节新课程标准的要求，从而明确要教给学生什么，还要给学生学到什么，也只有这样才有提高课堂的效果，使学生终生受益的同时能够自如地面对中考。化学科中考命题的特点是：知识覆盖面大，章节知识覆盖率达90%，各章节赋分比例分布合理，大部分题目材料来自课本和考试说明，突出能力考查。近三年来中考说明上也非常简洁明确。就是全面考查双基的基础上，根据新课标要求，通过加强考查实验内容，加强考查化学与生活实际相联系以及综合运用相关学科知识，在解决简单问题的过程中，来达到能力的目的。在这种情况下要提高考试得分率，我们必须研究新课程标准及考试说明。指导复习时，一定要依据“新课标大纲”和“考试说明”来制定明确的复习计划。由于中考的改革，命题的趋向将注重实际，注重学科的知识渗透以及社会，生活，环境等问题。复习时要重视挖掘化学教材与学科、科学、技术、社会实际的切人点，确定复习的重点和方法，把复习的目标、内容、方法、具体化，同时还要收集一些相关的新题型，加大信息量，加强针对性，尽可能减少复习教学中的盲目性，做到有的放矢，为提高学生考试得分率而作好一切准备。
　　二、把握规律，重点突出
　　1、复习主要按课本结构进行，次序可适当调整，着重抓章节知识点归纳，打好基础，通过这样的复习使学生掌握各章节的基本内容和重点，且在过程中要抓重点，分散难点，逐步推进，绝不能做那种既费时又费力的笨活，抓不住主杆，学生往往得了芝麻丢了西瓜，造成知识混乱。
　　2、加强复习章节的基本内容和重点，既加深理解知识的前后联系，又克服遗忘现象，总之复习必须要稳扎稳打，不要操之过急。
　　3、接着是以综合提高为目的。主要是按照化学基本理念与原理，物质与社会，化学探究，化学计算四个专题进行复习，复习时要着重整理知识，形成知识网络，加强知识间的纵横联系，注意总结规律性的知识，进一步加深对基础知识的理解，关键是要注重对典型例题的训练与讲解，也要重视对错题的分析，这样做可以帮助学生了解题型和掌握解题规律，逐渐达到获取高分的最佳境界。
　　4、以知识技能的综合运用和融会贯通为目的。这样的考点，题目往往放在实验探究及计算题，抓好综合训练，注重新颖题型的复习，特别以简答题的形式出现的实验探究题，对学生来说是一个难点，得分率不高，教师如何指导学生训练这样的题目，非常关键，我认为：从题中找出实验探究目的是什么，分析实验原理是什么，哪些原理能达到目的，弄清题中给的信息（包括文字信息和一些方程式及提示的信息），题中的装置图要特别关注，还有最关键的是分析装置图给了什么信息，另外灵活排除一些干扰信息。同时也要让学生以自我消化为主，教师做好个别辅导，提高考试得分率。
　　三、讲究方法，强化技能训练
　　强化基础训练是关键。中考命题知识覆盖面广，各章节赋分比例合理，70%的内容来自基础知识，也就是命题的内容侧重围绕重点概念和人们生产活动关系密切的内容，常用和重要实验涉及的仪器及基本操作等内容来命题，这些知识都是九年义务教育化学教材的基础知识和基本技能，加上中考试题的内容覆盖面广，试题中的难度也相对分散，只有把基础知识掌握好，才能提高考试得分率，基础知识掌握不好，获取高分就大打折扣。所以根据这样的实际，复习的重点应放在学生对基础知识的巩固和提高上。
　　四、分槽喂养，整体提高
　　准确把握好后期复习提高考试得分率。基础较扎实，成绩在班上较稳的学生，后期复习在老师的指导下可以适当做一些高难题，对于平时成绩中等的学生，复习时要注重基础，建议在加强“双基”的同时，适当做一些中等难度的题目，对于平时基础不很好的学生，后期复习时要注意回归教材，用好中考说明。其实，在训练中考试题时要养成良好的答题习惯，即解题格式要规范，书写要工整、清晰；加强对化学用语的训练，如元素符号、化学式、化学方程式的书写和含义理解；针对平时解题错误和习惯错误查找原因，及时纠正，还要注意书面表达能力的培养，防止答非所问、词不达意。语言表达要规范到位，阐述观点清晰，突出重点，击中要点。再次，到了冲刺阶段要多读即“读”教材，所谓读书百遍，其义自见。“读”平时已做过的习题，防止犯过的错误重现；对重点、难点和薄弱环节，适当做些有针对性的训练，做到少而精；要注意调整好自己的心态，把平时练习当中考，把中考当平时练习，克服复习时焦虑心态，要注意劳逸结合，张驰有度。
　　加强对开放性试题的训练，这样的试题的答案是多元化的，不是考生随心所欲想怎么答就怎么答。违背题目主旨，不符合题目要求，“驴唇不对马嘴”的答案是不受欢迎的。开放性试题的开放，不是无限制性的统一，建议：一是夯实基础，把握知识间的内在联系；二是思维训练，注意培养学生科学的思维方法；三是发挥潜能，培养学生分析新情景材料的能力。
　　五、张弛有度，讲究答题指导
　　1、在考场上严格控制节奏，不被其他人的速度带垮。每一场大考，考试时间都是固定的，时间对每一位考生十分公平，就考生而言，应用时间的技巧不同，得到的回报会有天壤之别。考场上，要做时间的主人，必须做到严格控制节奏，不被其他人的速度带垮。要知道人与人之间存在明显的个别差异，有的人动作慢，但是准确率高，能很好地完成任务；有的人动快，一次完成任务时差错也多，他们通过反复检查，修正错误作弥补，也能很好地完成任务。
　　2、反复琢磨，形成自己的应试规律。首先，要做到纵览全局，心中有数。正式开考前有五分钟的阅卷时间，拿到试卷在填好卷头以后，要适时浏览整张试卷，看看试卷的容量，难易程序，要弄清考试题的重点，特别要注意会做的题所占分值，然后迅速在草稿纸上做一个大概的时间规划，确保自己已经掌握的学习内容基本不丢分，尽量争取难题和不熟悉的题多拿分。其次，合理进行时间分配，规划各大类的答题时间，根据人的心理活动规律，先做自己最擅长的和有把握的题，把明显感到有困难的题号标记在草稿纸上，留后面才做，这就是所谓的答题先易后难的技巧和策略，在了解重点和分值之后。完成这类题目粗略的安排时间，避免在某一个或某一类题上用时间过多，耽误整体考试效果。还要学会主动放弃、抢夺有效时间。考试遇上难题和熟悉的题目时，头脑一定要保持清醒，如果题目特别难的话，大家都会感到困难，这时敢于大胆决定主动放弃一部分难题的人才能最后赢得比别人高出几分的效果。
　　3、严格控制引发丢分的非考试思想束缚。去考场前，将文具整理好，特别是常用的考试用笔，保证一笔写到位。考试一般都提前入场，进入考场范围后，在调整呼吸，平衡心境的同时，进教室之前去一次厕所，在等待开考的过程中不断暗示自己：我已经准备好了。开考之前注意自己的表是不是与开考时间一致，避免表提供错误信息。
　　方法、过程是教学的重要环节，也是提高考试得分率的有效途径。通过有效的复习方法，强化有效的复习过程中，可以使学生对所学知识系统地掌握和运用，采用这样的方法还能使学生的薄弱环节得以加强，达到教学补偿的目的，更是提高学生考试得分率的有力保证。
　　实践证明，教学质量和中考成绩的提高，一方面是教师科学有效的指导，另一方面也是更重要的是学生自身刻苦努力，这也印证了外因通过内因起作用的哲学观点。