【正文】 
　　德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对小学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是基础教育，它要在德智体美诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
　　目前农村小学德育现状：
　　目前我们农村的德育现状不容乐观，我们感觉最深的是：一是学生缺乏正确的世界观、人生观和价值观。很多学生只知道关心自己，不关心社会和他人，说话办事缺乏认真负责的态度；误把“哥们儿义气”当成真正的友谊；崇尚金钱万能，贪图物质享受；受社会上不良现象和影视作品负面影响较大，致使是非不分，善恶不分，盲目崇拜模仿影视作品中的人物。二是缺乏健康的心理品质。如有的学生性格孤僻、厌学情绪严重、缺乏诚信、缺乏自理、自律能力；有的畏难思想严重，怕吃苦耐劳，抗挫能力差等。三是缺乏起码的道德礼仪。如有的学生经常疯赶打闹、骂人，以大欺小；见到老师、家长不打招呼，横冲直撞；对待同学困难视而不见；不知体贴、孝顺父母等。四是缺乏法律知识，法制观念淡薄。如有的学生小偷小摸，不以为然；有的损害公私财物；有的携带凶器，拉帮结伙，打架斗殴。五是缺乏环保意识。如有的学生乱扔垃圾、随地吐痰、随便踏草、摇树、摘花、乱涂画等。
　　这些问题，都有待我们广大教师想法去解决。
　　在实际工作中，我们找到了破解难题的一些做法
　　一是健全学校德育管理系统，明确:“立德树人”的育人理念。在学校德育管理中。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、教导主任（我校没有副校长）、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，形成一种垂直的联系并沟通教导处、政教处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。并强化教师育人意识,明确:“立德树人”的育人理念，真正成为名副其实的“人类灵魂工程师”。
　　二是更新观念，不断提高自身素质。我校通过组织全体教师进行教育理论学习，举办专题讲座，不断提高自身素质。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下几个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和前途理想教育等。
　　三是重视少先队工作与德育工作的有机相结合。学校的德育工作是一项系统工程，中国少年先锋队是学校实施德育工作的重要阵地，是学校德育工作的重要载体，对配合学校实现德育目标有着不可替代的重要功能。在具体工作中，我们通过开展丰富多彩的主题队会，对队员进行思想品德教育和行为规范礼仪教育。让队员学规范，守规范，无论是在礼仪习惯，行为习惯，学习习惯，都在队会中得到了反复的煅炼，反复的薰陶。
　　四是充分发挥班主任的德育工作的优越性。班主任作为一个班级的主要管理实施者，在班级的各项教育工作中扮演着十分重要、不可替代的作用，是班级的灵魂，这一点在农村小学教育体系中体现的尤为明显。一个班级的德育工作能否顺利并富有成效的开展？我们是这样做的：一来加强班主任培训，提高班主任素质，优化德育过程。二来注重班级德育教育制度建设。我们建立了《小学生日常行为规范》、《小学生十不准》、《小学生守则》、《礼仪常规》等各种行为规范制度，制作成小站牌的形式挂在班级墙壁上，让学生受到熏陶，使学生时刻不忘德育就在身边，时刻注意自身的行为规范。三是开好主题班会。在每周一次的例行班会中我们常常以生活中的真实事例为原型，让同学们谈观点，表态度，或者结合自身的实际把身边的蕴涵德育教育内涵的事例充分演示出来，大家在进行激烈的讨论，在讨论中树立自身的德育观。
　　五是重在实践，体验过程。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。我们做到“三个结合”，即“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。。通过广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，让学生在实践中受到教育。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”，“善与恶”，有更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。
　　农村小学德育工作任重而道远，学校必须把德育工作摆在重要位置。