【正文】 

　　物理又是一门从实践当中获得真知的学科，所以在教学的过程当中让学生自己动手进行实验是非常重要的。
　　一、自制教具的体现形式
　　1. 体现在课堂上
　　自制教具，增强课堂的趣味性，激发学生的学习乐趣
　　物理是以实验为基础的一门学科，实验教学可以让学生更
　　加容易走出困惑。使用自制教具进行教学能够进一步使物理知识充分地贴近我们的现实生活，让复杂抽象的物理概念变得简单明了。自制教具，增强演示效果，改善实验教学英国科学家麦克斯韦说：“一次演示实验所使用的材料越简单，学生越熟悉，就越想透彻地获得所验证的结果。”“实验的教育价值与仪器的复杂性成反比，学生自制的仪器，虽然经常出毛病，但它却会比用仔细调节好的仪器能学到更多的东西。”
　　2、体现在课外
　　自制教具，丰富学生课后生活，培养创造精神和科技意识自制教具进行课堂实验不仅能收到很好的实验效果，而且还能丰富学生的课余生活。学校可以通过自制教具为主题进行自制教具的科技竞赛，让学生利用身边的物体来进行物理实验，或者把生活中的废品变废为宝服务于学生的学习等活动。然后经过组织评比把优秀的作品应用到我们的理科实验教学当中来，以此补充原有实验器材不足的状况。
　　自制教具，培养学生的观察能力和思维能力观察是人们对自然现象在自然发生的条件下进行考察的一种方法，是学生认识世界、增长知识的重要途径，是智力发展的基础，没有观察就不可能有丰富的想象、理论的概括和创造思维。自制教具和利用生活中常见材料进行教学活动，一般取材简便，制作容易，虽没有华丽的外表，但更加有利于学生在自然的情况下进行观察。
　　3.自制教具，享受科学探究的快乐，培养科学方法
　　教师自制教具和利用生活中常见材料进行教学活动，在学校教学仪器和教具设备相对欠缺时，创造了许多让学生经历科学探究的机会，在教师的指导下，学生领悟到许多科学方法。由于生活中有大量可以用来进行教学和自制教具的材料，回到家后，学生也能学教师寻找一些常见材料进行制作和探究，享受科学探究的乐趣。同时在科学探究过程中，从材料选择、设计实验、分析、归纳、进行小制作的过程中，学生也会尝试用科学方法分析解决问题，从而使学生在体验科学探究的过程中，掌握了许多科学方法。
　　二、充分挖掘实验室新课程资源，培养学生的独立实验能力
　　实验室的新课程资源不仅限于实验的现有设备， 学生身边的物品和器具也是重要的实验资源”利用日常器具做实验， 不仅具有简便， 观察直观，而且有利于学生课外动手操作， 以发展学生的独立实验的能力。
　　1、引导学生在生活中感受物理实验现象的真实性
　　实践是检验真理的唯一标准“如果每位同学都能亲自感受到事实的正确性， 那么就会对其中的道理理解深刻， 记忆牢固”因此物理课本出现的物理事实尽量让同学们能感受到的就必须感受知道施力物体同时也是受力
　　物体“对摩擦力总是阻碍物体的相对运动， 理解，阻碍物体的相对运动时每位同学将手放在脸部首先轻轻地推，然后压重点推，两次的感受有何不同，从而不但理解了摩擦力总是阻碍物体的相对运动， 而且知道了滑动摩擦力的大小与正压力有关系， 在受力面积相同时正压力越大， 滑动摩擦力越大的道理”
　　2、自制教具，培养学生的求知兴趣
　　自制教具一般具有取材容易!经济!可大量利用现代生活产生的废弃物的好处， 而且制作都比较简单!方便， 有利于师生共同完成“这不仅容易做到人人动手实验， 还有利于培养学生的求知兴趣!动手能力及创造精神”例如:饮料瓶!易拉罐!吸管!小药瓶!泡沫塑料!塑料片等都是师生共同制作自制教具的常用材料“我在讲新课标八年级物理教材“液体内部的压强”有何特点时， 液体内部向着各各方向都有压强，且随着深度的增加而增加， 三位或四位学生一组提前准备一个饮料瓶!一个气球!一个盛水盆， 将饮料瓶的底部剪掉， 口部用细线把气球扎住， 然后从底部注水， 同学们观察气球有何变化， 气球各个方向都膨胀了， 这说明液体由于受到重力对底部有压强， 具有流动性对侧壁也有压强， 接着慢慢地放人水盆中观察气球形状有何变化， 观察结果是气球变小了， 下随着深度的增加气球变得越来越来小， 这说明液体不但对底部， 侧壁有压强而且向着各个方向都有压强， 深度增加压强也增加”我们还可以饮料瓶!易拉罐!吸管等仪器来做
　　证明“大气压强 的实验”，是用易拉罐和大号注射器来演示的“也可将该实验装置中的易拉罐换成可乐瓶”去掉盖子，用一个合适的橡皮塞将瓶口塞紧， 再将大号注射器的的针头插人橡皮塞(针头的前端要穿过橡皮塞)便成了“每个学生可以用吸管取出饮料瓶中水， 用嘴吸饮料瓶， 饮料瓶变扁”没有马德堡半球， 可以找一个医用针筒， 用眼药瓶上的小橡皮帽把针筒头堵塞起来， 由于大气压的作用， 针筒活塞下可挂几千克重物而不下来“这些实验做起来都容易方便， 学生们人人都可以亲自实验， 实验效果明显，从而激发学生们学习兴趣!也调动他们的积极性!
　　主动性和创造性“教会学生观察和实验的本领，提高了实验研究的兴趣，使学生在观察实验中， 通过观察比较!归纳概括， 提高自行获取知识的能力”这是其它教学方法所难以达到的“它在学生的素质教育中有着不可替代的作用”俗话说:自制教具应是常做!常有!常用!常新的工作， 只要我们大家对自制教具有了认识， 活动就好开展， 大家要切记:自制教具重在使用， 也可以说/用0是自制教具的生命所在”
　　总之，在物理教学实践中不断开发和利用自制教具!努力提高自身素质是物理教师的一个长期任务既然开发和自制教具在教学中有着非常重要的作用， 作为一名物理教师就应该在教学实践中不断学习新的科技知识， 不断努力提高自身素质及创新意识“把开发和利用自制教具作为物理教师研究的终身课题”。