【正文】 

　　中职计算机作为一门学科，其特点是知识涉及面广、更新快，所以它的学习方法有别与其他的学科。中职的学生对专业有极大的兴趣，但由于他们目前的学习能力，以及计算机知识的繁杂多样性，随着学习的深入，有些学生会慢慢觉得它比较复杂、比较枯燥，并产生迷惘、惧怕、甚至想放弃的情绪。在这种情况下，如何在计算机教学中开展生本教育，是摆在计算机教师面前的一个重大问题。?我认为，创设一个和谐的充满关爱的课堂人际氛围，让学生富有个性地、独立自主地、自由开放地合作与探究学习，从而使得学生通过适合自己的
　　途径，轻松自由地掌握知识，这就是“以生为本”的教育理念。在整个过程中，教师是主导，而学生才是主体。
　　一、以生为本，确立学生的主体地位
　　1.以生为本，了解学生的计算机基础
　　中职计算机教师在新接手一个新班集体的时候，首先要通过各种有效的方式了解学生现有的计算机基础。教师要能根据课程的教学方法的不同，结合学生的实际情况，确定不同的教学模式，教师要根据教学内容因材施教，充分调动学生学习计算机的浓厚兴趣，让学生积极参与到计算机教学中来。
　　2.确定学生在课堂上的主体地位
　　在教学的过程中，教师要确保完成教学任务，就要将学生放置在课堂的主体地位，让学生能够在课堂中在教师的引导下积极思考，主动探究，要通过对教学手段的改革，增加师生之间的互动，激发学生主动思考的创新精神，增加学生合作学习、小组学习的积极性。
　　二、编写校本教材，引入先进的教学方法进行教学
　　1.编写校本教材，偏重学生职业技能的传授
　　在中职计算机教学的过程中，教师要能够将计算机教学和学生的职业技能有机联系起来进行教学。因此，教师要对中职计算机课本教材进行有效补充，使学生能够学到和职业技能相关的计算机教学技能。教师要根据学生将来毕业以后的职业方向编写恰当的校本教材，并根据学生已有的计算机基础知识以及计算机应用技能进行课堂传授，帮助学生提高计算机学习兴趣，并能让学生掌握基本的计算机应用方法，使学生能够更好地适应毕业以后的工作。
　　2.在传统教学方法的基础上，引入先进的教学法进行教学
　　中职计算机教学内容已经不能适应日益发展的社会的需要，因此，教师要根据社会对人才的需求扩展教材的深度、广度，让学生能够学以致用，让学生能够在积极有效的教学中主动探究。因此，教师要根据不同的专业特色，确定不同的教学方法。如，在传统的教师讲授、学生积极回答问题的教学方式上，教师可以采用任务驱动法进行教学；在教学的过程中，教师通过课业设计让学生主动完成任务，来解决职业教育中的能力培养难题。教师要在教学的过程中帮助学生形成新的能力，使学生能够享受职业课程改革的最新成果。
　　三、精讲多练，巧妙利用网络资源
　　1.精讲多练，加强对学生计算机能力的培养
　　在传统的计算机教学授课方式上，教师更多地注重讲解，但是随着生本理念的逐步深入，教师要能够将学生放置在课堂的主体地位，让学生在课堂上加强练习，提升计算机的应用能力。教师要采用贴切实际的举例和形象直观的课件进行功能说明，让学生在多媒体可见的演示中掌握操作步骤，并在自己的实际操作中提高操作技能。当学生在操作中遇到困难的时候，教师要积极引导，帮助学生逐步掌握中职计算机的知识和技能。
　　2.分层教学，因材施教
　　在中职学校教学的过程中，教师要根据学生的实际能力进行分层教学。教师要根据学生的技巧、思维以及能力将学生分成不同的学习层次，提升每一个学生的能力。教师要降低对能力差的学生的要求，要满足学生的求知欲，让班内各层次的学生都能够共同进步。
　　3.巧妙利用网络教学资源，加强计算机能力教学
　　在教学过程中，教师要通过建立网络教学资源，为学生提供自主学习的平台，教师在网络教学资源的选择上，要兼顾不同的计算机层次的学生，充分利用上机实验案例以及素材，加强课后的教学知识的延伸，进一步培养学生的自学能力以及创新能力。同时，在教学过程中，教师可以采用辅助设计课程把教学内容以图形方式呈现出来，让学生能够自主直观地演示教学内容，让学生的自学效果能够事半功倍。
　　四、化难为易，化抽象为具体
　　1.化难为易
　　中职计算机课程是一门专业课，而中职学生的计算机应用能力以及计算机基础知识都不是很强，因此，教师要能够将教学内容化难为易，采用理论讲授法以及现场演示法等多种教学方法培养学生的创新能力及实践能力。教师要将抽象的、难解的教学内容采用浅显易懂的教学方法讲授出来，提高学生对计算机知识的学习能力。
　　2.化抽象为具体
　　在教学的过程中，教师要采用多媒体课件等多种辅助教学方式训练学生的专业技能，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣以及注意力，化抽象为具体，让学生能够直观地学习和了解计算机教学内容。
　　总之，在中职计算机教学的过程中，教师要以生为本，以学定教，根据学生的实际能力确定中职计算机教学策略，促进学生个体的和谐发展，注重兴趣的培养、情感的激发、自身的感悟；着眼于学生潜能的唤醒、开发与提升，促进学生的自主发展；着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展，从而有效地提高学生的计算机技能。