【正文】  常言道：班主任就是学生的父母官。当过班主任的教师都感到棘手的工作就是班级管理，班主任的班级管理事关到学生的发展大事。管理得当、成功，就是学生进步的阶梯，管理不当，学生就产生逆反心理，耽误人生。那么，这个父母官如何当好呢？
　　一、            
　　管理好班级，班主任是关键。班主任要发挥自身的作用，必须具备良好过硬的心理素质。班主任要善于在各种情况下自我调节，因人、因事、因时灵活转变心态，控制情绪，沉着应对。在教育教学实践中，常常发现有的班主任因为学生不好好学习，不遵守纪律而苦恼。有的老师面对犯错的学生往往控制不住自己的情绪，要么就破口大骂，要么就拍桌子怒诉学生，甚至变相体罚学生，这样的教育方法势必会造成师生之间的矛盾，给班级管理带来一定的障碍，影响教育效果，因此，要当好班主任，管理好班级，班主任必须要锻炼和养成良好的心理素质。 
　　班主任要有豁达宽广的心胸。教育是培养人的活动，是以人为工作对象。而做人的工作的第一条，就是要有一颗热忱待人的心。班主任若是心胸宽阔、朝气逢勃，就容易和学生打成一片，清除师生之间的隔阂，在广阔的情感上背景上与学生产生共鸣。相反，如果班主任悲观抑郁、心胸狭窄，那么就很难与学生沟通和友好相处，很难得到学生的配合，就不能有效的影响和教育学生，就达不到管理好班级的目的。 
　　班主任要有城实正直的性格。鲁迅先生曾经指出：伟大的人格素质，重要的是个“诚”字。班主任诚实正直的性格特征是以高尚的师德为基础的。这一性格品质表现为，班主任在遇到各种教育问题时，能从客观实际出发，体现公正的态度，不掺杂个人的好恶，不滥用自己情绪，这是每个班主任应具有的心理品质，具备这样品质的班主任，在学生心目中，就是一位可敬的班主任，你的班级管理，就会順理成章。 
　　再次，班主任要有宽容忍耐的量度。“大人不计小人怪，宰相肚里能撑船”这一句话对于班主任正确处理“突发事件”很有借鉴价值。初中生由于年龄和阅历有限，他们情绪不稳定，看问题比较片面，完善的品格尚未形成，往往言行出格，，但这时班主任就不能跟着“出格”，应居高临下地给予宽容和谅解，然后再规劝教育引导，千万不可斤斤计较。当然，这种宽容并不是没有分寸的，比较科学的分寸是：既要向学生提出严格的要求，有要尊重和爱护学生，既不能无原则的迁就，又不能板起面孔来训诉，即既要宽松又要严格，很好的将两者和谐地统一起来样，你就是一位受学生尊重的班主任，给班级管理带好的效果。
　　二、            
　　一个几十号人的班集体，来自条件不一的家庭，他们在生活、品德素养，个人爱好，个人性格等各方面都有各异。这些学生初次离开父母，集中在一个大家庭里，他们很需要师长的关爱和呵护，要把这些学生培养成为有团队精神，有集体主义的群体，首先，班主任要关爱学生，做学生的知心人，做一个平易近人的班主任。对待积极向上的学生要多表扬鼓励，培养这些学生当班里的骨干学生，让他们学会管理班级，做班主任的助手。第二，对待成绩不好，纪律差的学生，班主任要既给他们宽容谅解又要严格要求，多给他们进行前途理想教育，少批评，多给他们鼓励加劲，多在学习、生活上给他们帮助和照顾，多找他们谈谈心，了解他们的心理状况，及时给予引导帮助，淡化他们的挫折感，用自己的关爱感化他们的心灵，让他们看到前途的光明而努力学习，知道当个好学生来回报班主任老师。第三，对待生活困难的学生，班主任要承担父母的责任，关心这些学生的起居冷暖，尽量帮助解决他们的困难。并号召全班同学互相关心，互相帮助，共同学习，共同进步。让这些困难学生感到班集体的温暖。另外，班主任要把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重理解他们，同时，也让学生了解自己，完备自己的人格。在这种状态下师生情感易于引起共鸣，实现了心理沟通。做到这些，这个班集体就会自然地凝成一股绳，班主任就能引领学生向健康的方向发展，就能激发学生潜能的发挥。
　　三、            
　　学生有了班集体的观念，班主任就要借题发挥其作用，利用主题班会，团队活动，板报、班训、两操、运动会等进行正面教育引导，引导学生学会拼搏，学会挑战。七年级开始主要对学生进行思想品德和日常行为习惯教育，向学生灌注学习的重要性，使他们能适应和融入新的学习环境之中; 八年级结合校会，利用班会进行感恩教育，教导学生如何通过努力学习来报答养育自己和教育自己的长辈们，如何爱国、爱校、爱家等；九年级就给学生制定学习目标，让他们为考上高一级学校而拼搏。此外，还要引导学生从平时的小事做起，做到遵守纪律，严于律己，养成爱学校，爱班级的良好习惯。 
　　四、
　　学生的成长过程中，家庭教育是十分重要的，作为父母，谁不望子成龙和望女成凤。但是每一个学生接受家庭教育的程度是不同的，农村学生并不是每一个都有优越的家庭教育，学生家长的不良行为会潜移默化，家长对待工作的态度，也能影响到学生学习的态度。一位对工作认真负责的家长，他的孩子在一定氛围下会认真对待学习，青少年学生都有这样的一个共同心理特征:在学校做坏事怕老师告知家长，在家里做坏事怕家长告知老师。在这改革开放的年代，社会上那些不适合青少年的风气越来越泛滥，网吧、桌球、赌博、毒品等随地可见。思想尚未成熟，属于好奇心的青少年，在没有正确的家庭管教，就很容易沾污，近几年来，农村外出的农民工越来越多，留守儿童也随之增多，有的学生已经没有家庭管教，至少缺乏了正确的家庭教育，尽管在学校作为第二个父母的班主任尽了最大的努力去管教，也往往是前功尽弃。班主任要保持与学生家长联系沟通，经常向家长汇报学生在学校的学习和表现情况，特别在这个通讯科技发达的年代，与家长联系并不是很难得事，大多数家长也很希望能与学校经常联系，希望经常了解其子女在学校的情况。因此，班主任保持家校联系，让家庭也参与学生管理是非常必要的。
　　五、           
　　八、九年级的学生即将进入成年人的阶段，他们的思想基本成熟，已经会辨别是非，在这个时候班主任经常利用“感恩祖国，感恩老师，感恩学校，感恩父母”为主题对学生进行感恩教育，特别在“感恩父母、感恩老师”这方面，要多用身边典型、动人的父母和老师的故事当他们的催泪剂，来熏陶他们的情感，感化他们的心灵，培养他们学会关心人，爱护人、尊重人、理解人、原谅人，让他们感悟做人和知恩图报的道理，这样，在学生管理上就会得到事半功倍的效果。 
　　总之，班主任的班级管理工作是千头万绪的，只要在实践中认真探索总结经验，你管理的班级一定会成功的。