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　　导入是课堂教学的关键阶段，一堂课能否成功很大程度上取决于本节课的导入。就像是人们常说的，好的开端是成功的一半。大家有没有听过三个小猪兄弟的故事呢？三个小猪兄弟都想要建它们自己的房子，它们去选择建房子的材料。第一个小猪选的是稻草，第二个选的是木头，而第三个小猪认为石头是最好的材料。在它们的房子建完后，一匹狼经过了，想要吃它们，那匹狼拆毁前两座草房子和木房子，然而却拿石头房子没办法，因此第三个小猪得救了。
　　从这个故事我们得到什么启示呢？当前两个小猪选择稻草和木头时，我们就能预测后来会有什么后果发生。因此，这个故事给我们的启示就是：好的开端是成功的一半。对于我们的课堂教学也是如此，一个恰当而又引人入胜的导入在我们的课堂教学中是非常重要的。
　　什么是导入？导入就是老师在教授一堂新课时，把学生引入一定的学习氛围的第一步。兴趣和快乐能建立起学生对学习英语积极的态度和动机。因此，作为老师，我们应该在一堂课的开始尽最大努力，唤起他们对新知识的兴趣和乐学得愿望。那么我们该怎样课堂导入呢？我认为有许多精彩的导入方法，可以迅速唤起学生学习的兴趣。在这里就和大家分享一些我经常在课堂上使用的方法。
　　一、讲故事或笑话导入  
　　这是我最喜爱使用的办法之一。在课堂开始，我会用一个有趣的故事或玩笑来开始我的课堂，然后问他们一些相关的问题，这证明是非常有效的。例如：当我在上必修一unit3“Traveling”时，我讲了这样一个故事:An American touring in the Sahara was dressed in a bathing suit. An Arabian gazed at him in surprise. “What are you doing?” “I am going swimming” the tourist explained. “But the ocean is eight hundred miles away,” “Eight hundred miles?” the American exclaimed with a huge smile, “boy, what a beach!”学生在笑声中进入旅游这一单元话题。
　　二、课堂联系时事导入
　　有时我们可以选择一些学生感兴趣的时事来开始我们的课堂。例如：当我在上必修一unit4“Earthquake”时，我给学生展示了一些有关汶川地震的图片，让他们描述图片，谈论地震的危害，由于是时事，学生就有话可说，也急切地想要了解更多有关地震的知识。
　　三、应用多媒体导入
　　在课堂开始，我经常使用多媒体来播放一段视频。学生可以直接看到并体验一些事件的场景，并留下深刻印象。例如：我在上必修一unit 2这堂课时，话题是“English around the world”，我给学生播放了来自于VOA和BBC的两则新闻，并让他们识别两则新闻中英语发音的不同，由此学生知道在全世界还有不同类型的英语，这正是他们将要在本单元阅读中所学得内容。在上选修五unit5 “The power of nature”时，我首先播放了一段火山爆发的视频，让学生描述他们所见所闻，并谈论观后感，自然而然地导入这一单元有关火山的话题。
　　四、用游戏导入
　　设计适当的游戏是一种良好的可供学生学习知识的载体。事实上，有许多种游戏可供我们选择。曾经我听过一节观摩课，该授课老师为了让学生记住太阳系九大行星的英语名称和位置关系，她设计了这样一个游戏，让九名学生头上戴着写有九大行星名称的卡片，分别充当九大行星，同时模拟行星进行公转和自转。全班学生都在笑声中不知不觉地进入了课堂正题。
　　五、用图片展示导入
　　激活相关背景知识的一个很有效的手段就是图片展示。相对语言和文字，图片要更加生动简明。例如，在我教英语必修一unit3时，这一单元是关于“traveling”的话题，我一边给学生展示北京，西藏，法国，美国等地的景点，一边问学生是否去过该地，如果去该选择什么交通方式，很自然地就进入本单元正文。
　　六、用歌曲导入
　　大部分学生都喜欢音乐歌曲，所以唱歌是一种可供老师选择的能唤起学生兴趣并把他们引入一定学习氛围的良好方法。比如，当我在教英语必修一unit 1 时，本单元话题是“friendship”,我带着学生唱了一首歌曲《友谊地久天长》，优美的歌曲旋律让学生兴致勃勃，然后我又问了几个有关朋友和友谊的问题，学生都争先恐后地回答。还有一次在上必修一unit5时，话题是黑人英雄Nelson Mandela的故事，我邀请学生一起唱周华健的《真心英雄》，又一次证明唱学生熟悉的流行歌曲能快速调动学生的兴趣。
　　实际上还有更多的可供我们选择的导入方法，比如提问，对话，值日报告等等。每一种方法都有利弊，我们需要确定并运用哪一种才是最适合你的课堂和学生的。然而，不要忘了导入的目的，导入是一项热身运动，是为了调动学生对新知识的兴趣，不能花太多时间，三到五分钟就足够了,否则就会喧宾夺主。
　　只有当教师的教以一种有趣有效的方式进行，学生的学才会充满乐趣。高中的学生已经具有批判性和独立性的特征，他们对老师的教学方法有更高的要求。因此，作为教师要精心设计一个良好的课堂导入，好的开端是成功的一半，成功的课堂导入能让教师更有信心，学生更有兴趣地去进行下一步教学活动。让我们共同努力去创设更多的方法来帮助学生学得更快更好吧。