【正文】  开放性主观题在近几年高考中试题形式不断创新，考察角度不断翻新，命题立意不断提高，成为全国新课程卷主观题中的最大特色。其特点是，通过新情景的创设，考查学生的阅读能力、观察能力、创新意识和创新思维，突出表现在鼓励个性与创新精神，真实而深入地考查考生的历史学科技能与素养。该题分值很大，是考生得分的重点、难点。
　　开放性主观题有很多类型，有文字类、图片类、图表类、地图类等各种类型。地图类从2013年全国高考新课标卷Ⅰ中首次出现，而在2016年全国Ⅱ、Ⅲ中均出现此类型的题目，成为了高考的热点题型。历史地图展示了过去人们的活动空间、进程和特征，包含了丰富的历史信息。在题干中把历史地图作为重要的命题材料，并依据历史地图提供的主体信息而设计若干开放式问题，这样的试题构成可称为地图类开放性主观题。此类型试题开放性和灵活性强，有利于考查学生多方面的能力。为此，在高考试题中备受命题者青睐。那么，对于此类型题目应该怎样正确解答？如何备考？ 
　　一、地图类开放性主观题的特点
　　1、考查学生多种能力
　　高考历史主要考察学生的四大能力，即获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。而开放性主观题可以同时考查学生的四种能力。学生回答此类型试题，要求考生充分运用发散性思维，从多角度、多层次、全方位分析和回答问题，要变单向思维、定向思维为多向思维和发散思维。同时考生还必须运用多种思维：归纳和演绎、分析和综合、抽象和具体等多种方法并用才能圆满回答这类问题。
　　2、问题设置的开放性
　　此类型试题对考生能力的考查，一般属于“应用能力”层次，比较强调学以致用、理论联系实际。试题的设问给考生留下了广阔的思考空间，它不是仅仅要求考生归纳提取材料、地图中的相关信息，而且要从不同的角度加以论证，它能让考生“仁者见仁，智者见智”，充分展示其能力和所掌握的历史知识。
　　3、答案设置的开放性
　　从此类型试题的答案设置上看，仅仅给出一个评分要求，给出一个示例，采用整体评分法。答案的不唯一，设置多元答案，考生不必拘泥于一个思路，不必拘泥于单一的、固定的答案，给考生更大的思维空间。
　　如 2016·全国高考新课标卷Ⅱ41题参考答案中给出的评分要求是：所提取信息明确清晰，必须源自材料；（3分）论据准确，史实引用合理，围绕所提取的信息; （6分）论证充分，逻辑严密，表述清楚。（3分）。此外，还给出了答案示例：集中于沿海地区。沿海地区已有众多被迫开放的通商口岸，交通相对便利、经济相对发展；自开商埠，可分洋人之利，且可利用便利条件，促进地区发展，并抵御外侵。
　　二、地图类开放性主观题解题五步法
　　1、明确设问的要求，认真审题，辨析地图（出处、注释、提示、限定语），抓住历史地图中关键性地名、国家和地区分界线等有效信息。一般依时代特征来答（即社会政治、经济发展演变在地图上的反映）；带着问题对材料进行分层、分点阅读,找出可概括的或隐含着观点的关键语句。
　　2、提炼观点，在研读地图、材料的基础上，提炼出符合题目要求的主要观点，以备论证。
　　3、选定观点，即从提炼出的多种观点中选出自已最有把握论证的观点。
　　4、搜寻史实，据所给材料和所学知识整理出可以论证该观点的重要史实。（注意两方面：①论证过程逻辑要清楚、严密，经得住推敲，做到证据与观点之间的无缝连接。②论证过程应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据，论从史出、史论结合，切忌大白话和空发议论，或单纯史实的堆砌。）
　　5、 规范作答，简洁成文。（结合设问要求，作出正确解答，做到论从图出，逻辑严密，论证有力。）
　　例1.（2016年全国高考新课标卷Ⅲ第41题）阅读材料，完成下列要求。（12分）
　　材料  近代以来，在列强的压力下，中国被迫开放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主动开设了30余个商埠。
　　——据严中平等编《中国近代经济史统计资料选辑》等
　　从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。
　　按五步法，我们解析如下：
　　1、明确设问的要求，认真审题。题目的要求是“提取一个有关自开商埠的信息”，抓住时间1898年至1910年；审题抓住关键词“被迫”到“主动开设”；观察通商口岸分布。
　　2、在研读地图、材料的基础上提炼观点。通过观察，考生不难发现清政府自开商埠主要集中在沿海地区，或者东北地区最多等观点。
　　3、选定观点，根据自身情况，选出自已最有把握论证的观点。如本题最好论证的观点是集中在沿海地区，因为老师在讲必修二第二个专题《近代中国民族资本主义的曲折发展》这个专题内容时，都讲到民族资本主义企业为什么主要集中在沿海地区这个问题，这样答题就比较容易了。
　　4、搜寻史实。为什么主要集中在沿海地区，结合所学知识很容易想到沿海地区交通相对便利、经济相对发展；另外从图上可以看出，除清政府自开商埠外，沿海地区已有众多被迫开放的通商口岸。根据材料“自1898年至1910年，清政府又主动开设了30余个商埠。”清政府主动开，表明有利可图，清政府想要借此促进自身发展，抵御列强入侵，维护统治等。
　　5、规范作答，简洁成文。要逻辑严密，表达清楚，尽量用短句，给分点踩到，就有分数。
　　答案示例：
　　信息：集中于沿海地区。
　　沿海地区已有众多被迫开放的通商口岸，交通相对便利、经济相对发展；自开商埠，可分洋人之利，且可利用便利条件，促进地区发展，并抵御外侵。
　　三、开放性主观题备考建议
　　开放性主观题主要考察学生阅读材料、提取材料观点、按照一定逻辑思维运用历史知识论证观点的能力。其开放的形式有：论证的开放性、论述的开放性、观点的选择性、认识的开放性、史学方法的开放性、全面的开放等。开放性试题为高中阶段实施素质教育，利用学科优势，实施学科创新教育，起到很好的导向作用，是一种具有生命力的好题型。但是，对于中学生而言，相对较难，不易得分。在备考时提出如下建议，仅供参考。
　　1、梳理主干知识，强化对历史核心概念的复习。
　　在近年的高考备考中，突出反映出学生基础知识没有把握或把握不牢，对基本概念、结论理解不深、不透，缺乏对知识的融会贯通和灵活运用。所以，在高考备考的过程中，一定要加强对课本主干知识的记忆。
　　2、加强审题能力的训练。
　　考核目标能力要求第一项“获取和解读信息的能力”可称为审题能力。强调正确理解题意，理解题目的考查意图，对于审题提出了明确的要求。只有在审题正确的前提下，才能发挥知识的运用、迁移能力，多种技能的分析评论能力。审题通常要先把握三原则：第一审中心词。即“答什么”，也可称为找“题眼”，这一步学生们基本上都能做到，但一定要记住做到“准”和“全”，非选择题别忘了审答题方式;第二审主体。即“答什么的什么”，这一步最为考生们所忽视，但命题人经常在此设置“陷阱”。第三审限制词。即“怎样答”，近几年高考题的限制条件都比较多，有时间限制词、空间限制词、角度限制词等。这是加强能力考查力度的表现之一。这些限制条件，虽然不是试题的主干，但对答案重点的确定、内容要点的取舍都有至关重要的意义，在学生的答题思路中，它们起着路标作用。审题能力的提高不是一朝一夕就能够做到的，它贯穿于整个备考的始终，它是我们考好历史的“钥匙”。
　　3、用新的史学观念和史学理论指导高三备考。
　　新史观即新的史学范式立意是近年来高考历史试题命制的一个重要方面。渗透多元史观教学，引导学生用多元、多视角的方法研究历史（讲清楚史实与史识）。这就要求在平时教学中，教师不要局限于教科书上固有的结论，应做到“史论结合”、“论从史出”，并引导学生在答题上尽量做到解释多样化、评价多元化。
　　4、加强有效训练研究，精选题目，加强得分训练
　　简单重复的知识性训练已经无法适应能力、素养立意的命题方式，因此，在训练时不要搞题海战术，而是精选题目，做深做透。选题时可参考近几年全国Ⅰ、Ⅱ卷的真题以及参加全国卷的各省份的大市模拟题。在选题时，要注意价值取向，紧密围绕国家大政方针和权威史学观念。加强对试卷得分训练，即是主观题中写的训练，重点是训练写出有效的答案。弄清不同种类试题的设问特点和相应解题技巧，在平时的训练中，也要力求要点化、层次化。