【正文】 

　　回望这几年来多走过的教改改之路。一场场，一幕幕，历历在目。从接触到认识，从思想的深入到行动的改变，点点滴滴，曲曲折折，沐浴着新课程改革的这股春风，我的课堂上正悄然地发生着许多的变化。在课改之路上我深深体会到身处于新课改中的老师是幸运的，身处于新课改中的学生更是幸福的。
　　我记得五年前，刚好是担任七年级历史课，这时我们港口区实行教改也有一年了，这时学校要求我们老师教改理念运用到我们教学之中，当时教改还没能在学校全面铺开，只是要求实验老师在实验班上课，当时的七3班是全年级纪律最差的，上课同学们乱讲话，成绩也是全年级最差的，令很多任课老师都头疼，理所当然这个班不能做实验班，但这个班班主任张老师是非常有责任心和上进心的班主任，想自己的学生能最早的接受新教改理念，学校校长也亲自找到我，想让我亲自带好这个班能在学校起到榜样的作用，带着老师的期盼和领导的信任，我下定决心，一定要用自己最大的努力运用教改理念来转变这个班的学习班风和学风。果然功夫不负有心人，在我们的努力下，三年后的七3班的改变令全校所有的老师都刮目相看，中考成绩全年级第一，打破以前班上前十名为零的记录，以吴国林为首的四名同学跃上全年级前十名，被学校评为优秀班集体，港口区先进班集体，而我本人的教学也得到很大的提高。此时此刻我最想说的是：感谢您教改!是教改使我这个平凡的老师不再平凡。而我和我的同事、学生一起走过的课改之路也历历在目：一路走来课改之路的确很辛苦，但也快乐很快乐，如何让我的学生学的更好？这是我教学工作一直苦思冥想的问题；新课程改革理论给了我极大的灵感，于是我从运用新课程改革理论系统从以下几方面来改变学生，在这里我很想与大家一起分享着我的快乐我的体会。
　　变化1：让学生学会合作
　　我认为新课程有效教育改革中最重要的就是让学生合作，也就是让全班动起来，使人人参与到课堂里，消灭边缘差生。学生通过小组合作学习，学会了沟通和倾听，使好生和差生的差距缩小。
　　在开始前学生没有合作的习惯，我从最简单的合作开始已经习惯于老师讲什么学生就听什么的开始非常不习惯也不知道该怎么合作，于是我就从最简单的合作开始：第一次训练就以“你所知道的历史人物”为素材，从个人写到同桌交互再到四人组交流，学生都是不服输的，大家都在老师规定的时间很快完成，进行比赛，看哪组完成出色，完成最多，并能主动选出最好的发言人来表达出来。经过两三节课这样的训练，学生的思想已经有合作的思维习惯，所以我再讲授新课时有时是一个问题抛出来，大家就议论开了，而我也不去讲解，让学生自己主持，分组活动、讨论，然后自己总结。百家争鸣之后，他们心中就会有一个更加清晰的认识。这时再经过老师的点评后，这堂课的目的、目标也就很容易达到，且更深入人心。还常会有意料之外的收获呢。每节课都要认真地听，每个环节都要积极地参与，我想这就是课程改革有效教育成功之处。这样开放的动态生成式课堂能使师生的生命力、创造力得到充分发挥，是充满生命活力的。它不再是简单的知识学习的过程，而是师生共同成长的生命历程。
　　变化2：学生动起来
　　新课程改革的理念告诉我，评价内容多元化：不仅重视语言能力与数理逻辑能力评价、也要重视过程、方法、情感、态度、价值观方面的评价。而作为提高身心素养教育的心理课就更应如此了。无论在哪个班上，我都发现有这样一些学生，他们不管是组织活动还是讨论问题。总是不乐意参与，不乐意发言。为什么呢？自卑？怯懦？还是没兴趣？经过观察与了解，原来这几个学生都是在班上学习成绩比较落后的。他们习惯了不会，习惯了沉默，习惯了将自己包裹起来。是以前的评价体系让他们感觉一无是处，低人一等。针对这种情况，我常有意识地去关注他们身上的长处，哪怕是极其细小的闪光点，也及时在班上给予表扬，并且放大。让他们觉得自己也有着优秀的一面，成绩并不是唯一的评判标准。有了这样一种认识，他们不再觉得糟糕透顶，上课更活跃也更自信了。发现自己的优势后，在活动中往往还能成为引领者。七3班吴岗就是其中之一，这个小小个头的男孩在课堂总是很自卑，总是不愿意发言，经常是低头，甚至老师问了也不出声，但是他的记忆力、思维能力非常好，我特意找了谈话鼓励他敢于就像其他同学一样试着发言，然后在上课时我特意点名让他回答问题，当时获得同学们热烈的掌声，在以后的课堂中，吴岗都能积极主动回答问题，居然在中考历史成绩达A。
　　还有另一位学生叫李华焯，他可真的是问题学生，上课经常是乱讲话，经常故意破坏课堂纪律，还与社会青年有联系，时不时还打群架，是有种破罐破摔的态度，都令家长和老师很头疼，但他的象棋水平很高，在学校举行的象棋比赛中获得第一名，在一次上《百花齐放，推陈出新》公开课中，当时有很多领导老师来听课，还有自治区省级专家李燕清、梁庆教授亲临指导，这个节课主要讲的是我国文学和体育的发展，讲到体育成就时，我设计这个环节是用竞赛的方式抢答，当时很多同学举手抢着回答。但在抢答之前我就特意设计了一个小环节只花两分钟时间专门是为李华焯设计，是针对他所擅长的兴趣爱好提问的，问题是你最喜欢的运动员是谁？当时很多同学举手，但李华焯没有举手，我特意点他的名，他回答了，我趁此机会当着所有听课专家、老师和学生的面表扬了他的象棋才能，听课的老师和专家也很配合，听了之后都给与热烈的掌声，由于他的配合，这节课上得非常成功，得到了专家的认可，也给我很大的鼓励。一段时间后他的表现就非常好了，课堂也踊跃发言，充盈着满满的自信，不仅要象棋赛场上大展身手，而且学习上也有劲头了，成绩也起得很大的进步，在中考历史科目也是达A.心动而致行动，心态的转变带来的变化是巨大的，只要学生行动起来了，成长就渗透在其中!在学生成长的同时，我的教学水平也有很大的提高，在2014年在防城港市中考中历史科获得防城港市第一名。
　　感谢教改，它让我学会思考，使我变得成熟；我感谢教改，它拨动我心中那根梦想的弦，使我不再彷徨，不再迷惑，让我平凡的工作变得精彩纷呈，让我年轻的心不断追求，让我青春的日子因教改而精彩！老师们，年轻的朋友们，课改道路“路漫漫兮其修远”，让我们携手共进，在不断尝试中创新、飞跃，与教改一同成长，共同拥抱美好的明天！