【正文】  学练结合是掌握知识的一个重要途径。在教学中，习题讲评几乎每个学科都会经常遇到，习题讲评就是教师通过掌握的学生作业反馈的信息组织教学，帮助学生巩固、深化基础知识和基本技能，及时暴露学生学习中的思维障碍等问题，指导学生梳理知识结构，使得学生头脑中的知识系统不断完善，思维能力得到发展. 无论是新授课还是复习课阶段，我们经常需要对习题进行讲评，其效率的高低将直接影响教学效果。“这条题目我已讲过了，做到类似题目时怎么还有那么多的学生错？”这是我们很多一线教师在习题讲评时的感受。因此如何提高习题讲评课的效率，是我们每个教师需思考的问题。
　　随堂练习、节测试、周测试、月考试等等测试后都需要进行习题讲评。考试是对知识阶段测试，讲评是对知识查漏补缺、融会贯通的重要环节。习题讲评在教学中起着至关重要的作用。那么应该如何进行高中政治习题讲评，才提高效率呢？
　　一、认真做题，把握难易度
　　讲评前要认认真真做每道习题，只有亲身实践才能体会题的难易程度以及各个选项设置的情况。做题过程中，要从学生角度考虑他们可能出现的问题并思考解决的方法。通过做题，找出自己教学中遗漏的知识点和讲解不全面、不透彻的知识点，思考解题的最佳方法。
　　二、全面分析，了解梯度
　　分析习题从宏观和微观两方面入手，从宏观上分析题型、题量，从微观上具体分析每道习题考察的知识点、难易度、每道客观题的题干和选项设置的技巧、主观题材料和问题的内在联系。只有如此才能对习题的内容和方式做到了如指掌。
　　另外还要从整体上分析班级总体成绩的梯度，具体分析每道客观题各个选项和主观题每一小问的得分率、失分率及失分的原因，并对原因进行归纳剖析：究竟是审题不清，还是知识掌握不扎实，还是答题技巧的问题等等。通过对学生考试情况分析，对学生答题出现的问题及问题出现的原因有全面、准确的把握，才能在习题讲评中做到有的放矢。
　　三、解难释疑，要有透明度
　　习题有难有易，在教材中的轻重地位不同；不同的试题考查的能力层次不同，能力要求的侧重点不同；不同的试题所描述的过程简繁程度不同，分析难度不同。如果不分难易，“胡子眉毛一把抓”，就会降低课堂效率。讲评切忌面面俱到，要针对学生存在的主要问题及要求掌握的重点知识和技能进行评讲。主要讲错误率高的题、学生易混淆的知识点，对于答案来自教材最基础知识的题可以给出答案后一带而过。应做到重点难点要详细、透彻，容易的要粗讲。习题讲解主次分明，才能弥补学生薄弱的知识环节，巩固基础知识。
　　四、传授方法，加大分析问题的深度
　　不同习题有不同的解题方法。常言道，授之于鱼，不如授之于渔。教师指导学生进行考点分析即思考试题在考查什么知识点，理解这些知识点时有哪些注意点，此题是怎么考的，解题的突破口在哪里，什么又是最佳解题途径。引导学生层层分析，从而培养学生的辨别分析能力。故在讲评时应时刻做好思路思维的示范，要将严谨、富有逻辑性的解题思路规范清晰地展现在学生面前。语言与板书也应力求简洁扼要。
　　五、贯穿知识内在联系，构建知识网，夯实知识的密度
　　习题中涉及到的知识点毕竟是有限的，习题讲评不能停留到只对考查到的知识点讲解，应把涉及到的相关知识渗透进去。从一个知识点，联系到与之相关的知识点，构建知识网。做到不仅掌握考查到的知识点，同时对未涉及的相关知识也熟练掌握。做个别典型的习题，学会与之相关全部内容。提高习题讲评知识点涵盖的密度。
　　六、拓展延伸，增加知识的广度
　　覆盖当前所学全部知识点的习题是不存在的，学海无尽，题海无涯。习题讲评不能单纯讲现有的题或讲死题，应将现有的题讲活，涉及到的知识讲深，将知识加以拓展延伸。可以根据学生现在掌握知识的情况及其能力水平，结合近年来高考命题的新特点、新趋势等，或是适当增加知识量，或是提高知识难度，在原题上进一步设问，以拓宽学生的解题思路，也可以将答案要点进行增加丰富，帮助学生提高研究问题的能力，使学生学会触类旁通、举一反三。