【正文】  一、对初中政治（即思想品德，下同）教学现状的认识
　　1、书本知识与社会现实背道而驰
　　一直以来，初中的政治内容都是以学科的知识体系框架的严密性为依据进行编排的，而其实这样的教学内容设置在很大程度上脱离了学生的生活实际和现阶段的社会需求。教师在教学内容的安排上通常是按照书本的内容顺序进行授课，忽视了课堂内容和社会实际的相互结合。因此很多时候，学生在课堂学习的时候会失去原有的积极性，变得较为消极厌学。而现实情况是，随着现代科技的飞速发展学生获取信息的渠道从过去的电视和报纸拓宽到了互联网上、各种通讯工具上，他们接触社会各项信息资源的速度和效率都得到了大幅度的提升。然而初中阶段学生的身心发育还不够成熟，对于所接触的信息还不具备足够的分析和筛选能力，大量的不良信息很容易对未成年人带来严重的负面影响。 因此教师在课堂上对于他们如何树立正确的人生观和价值观就显得尤为重要。这就要求教师更应在教学内容的安排上符合现阶段的学生实际情况和社会现实，将学生所关心的和需要的内容安排进课堂教学中去。
　　2、教学模式单一，信息化程度较低
　　随着科技的不断进步，不仅教师的教育观念需要不断更新，同时教师的教学方法和手段也需要随着时代进步而不断更新。过去所采用的传统的教学方法和手段不仅在教学节奏上显得杂乱，更浪费了很多课堂时间。而现在随着现代信息科技的广泛应用，一些政治教师难以适应当前的教学方法和教学手段，或者是对于新的教学媒体的应用不熟练，都会影响到整个班级的教学进度和学生学习效率的提高。另外一方面，一些中学政治教师对于教学方法的创新理解片面，以为用投影仪替代黑板，PPT课件替代传统板书就是教学方法的更新。这种由人工书写改为电脑书写的方式其实质依然没有改变，仅仅是把课堂的教学内容转换了呈现的方式。而实际上，我们的初中政治课堂教学方法的改变不应该仅仅是内容呈现形式的更新，更可以在传统的教材内容中增加多元素的多媒体信息，并融入更多的教师对于知识点的自我总结和补充。
　　二、对提高政治教学效率的几点思考
　　1、增加师生课堂互动，培养学生创新思维
　　教学过程是由教师的教和学生的学两部分结合而成的，而这两部分又是相互依存的双向互动的过程，两者的合理结合才能产生出理想的教学效果。而在整个教学活动中，处于主体地位的始终是学生，是知识得以有效传播的载体。在政治课程教学中，要想收获更好的教学效果，就必须打破过去的传统教学模式，将过去学生被动的知识吸收模式转变为学校积极主动的知识获取。因为在过去的很长一段时间里，学生的学习状态始终处于消极被动的地位，学生的创造力无形中受到了不同程度的限制和打击，因此也影响到了课程教学效果的提高。
　　比如，在教学《一步之遥》这一课时，我事先让学生去收集法律的相关理论知识，调查现实生活中违法犯罪的种种表现及所受到的相应制裁，以及身边的人违法犯罪后是如何改变自己，重新做人的事实等等，先从感性上体会违法犯罪会有什么危害，要受到什么处罚。然后在课堂上教师先做一定的讲解，再让学生分几个小组进行讨论，围绕不同的问题各人充分的发表意见，逐渐的在学生头脑中形成统一的认识：不良行为和严重的不良行为，一般违法和犯罪之间是没有不可逾越的鸿沟，它们之间只有一步之遥；如果不从改正小错误小缺点开始，就很有可能一步步走向违法犯罪的深渊。
　　因此，教师在政治教学的各个环节都必须做到对学生学习方法和学习兴趣的培养，努力提高学生的学习积极性和创造性，充分发挥学生的主体地位，运用一切可能的教学方法和教学模式去丰富课堂教学的形式。由此，势必能在一定程度上提高学生的学习积极性，而学生在对待各种问题时能从不同的视角去分析和解决问题的能力也是在此过程中获得的。
　　2、更新教学方法，提高教学效率
　　在初中的政治教学内容中，大部分的理论知识都较为枯燥，留给学生能发挥想象的空间和余地不是很多，而知识点又较多，学生在理解过程中较为困难，因此学生的学习兴趣的培养也受到了打击。作为“传道、授业、解惑”者的教师，就应在课堂教学中发挥更大的作用，以饱满的激情和最大的对学生的关怀去面对这份工作，同时创新课堂教学方式，加入更多的语言、情感和肢体动作，丰富课堂教学的艺术性，进而增加学生的学习兴趣。而这样一些改变更能让学生在不知不觉中提高对知识的兴趣，更加积极主动的去了解和掌握所学知识，提高了学生的学习能力。
　　同时，教师还可以运用更多的多媒体技术和手段，例如视频的播放、案例的讲解分析，甚至是加入一些与课堂教学内容相关的小游戏环节等，让学生在自主学习的环节中收获知识。而种种对于教学方式的改变，其最终的成果都是课堂学习效率的提高和学生知识视野的开阔。
　　比如，在讲解法轮功的危害的时候，我采用多种方式进行。一是让学生小组交流各人所收集到的法轮功的相关知识，让小组同学讨论后在各个问题上形成一个比较统一的认识；再次，让各个小组推荐一位同学在全班发言，将小组的意见充分表达出来，由全班同学综合各种信息，逐渐在所有同学中有一个共识；三是请法轮功的受害者谈感受，让学生有一个活生生的印象；四是引导学生要将课余时间用在唱歌、跳舞、打篮球、练太极、书画等等高尚的活动上，从而让学生彻底地与法轮功绝缘。
　　3、引入实践环节，引导学生自主学习
　　政治课程作为一门开放性较强的课程，其教学的目的不仅是为了激发学生的学习积极性和学习兴趣，增加理论知识的学习，更应该是在掌握政治基础知识之后将它灵活的运用到现实生活中去，在更为广阔的现实社会中对课堂上所学得的知识进行创新和实践的探索。因此在新课改的背景下，我们的政治教师可以有创造性的进行教学实践的改革，跳出过去的传统教学模式的束缚，而以更为贴近生活、融入生活的教学角度去带领学生进行自主学习。启发学生在现实环境中运用知识，将理论和实际联系起来，从而产生强烈的对学习的兴趣和欲望。
　　比如在学习个体经济时，让学生去附近采访一些个体业主，就个体户的经营范围、方式、营业时间、收入情况、税收情况、做个体户前后家庭生活状况的对比等，使学生对个体经济有很深刻的认识，培养了学生长大后踏上社会从事个体职业的信心从而提升自己的职业自豪感。
　　以上是笔者在教学实践中的一些思考，请各位行家指正。