【正文】  【摘 要】 本文分析了在农村中学英语教学中，一部分学生在外语学习中面临的问题，并针对这些问题提出一些建议。农村英语教学是广大农村中学英语教师不断探索并致力于解决的难题，是全面提高农村中学英语教学质量的关键，也是当前英语教学法研究的重要课题之一。
　　【关键词】 农村中学；英语教学；学习问题；英语教师

　　随着社会的发展，英语教学在中学教学中越来越重要，城市地区在外语普及和教学质量方面取得了很大的进展，然而在我们农村中学，英语教学似乎还在原地滞留，出现的问题也不少。
　　一、存在的问题
　　（一）缺乏学习外语必要的良好心理素质
　　1、目的不明确，盲目好奇
　　农村学习由于地域和环境等因素限制，知识面较窄，开始时对学外语感到新鲜，但学习目的不明确。开始学习热情高涨，当他们学会几个字母、几个单词和几个简单的句子时，课堂内外都可以听到牙牙学语的感人场面。但曾几何时，这种景象很快每况愈下，因为，这种热情仅仅凭借好奇心的驱动，他们全不知学英语的艰辛以及保持这股学习热情所需要的毅力。所以，一旦困难接踵而至，日积月累，厌烦和反感便逐渐生成。
　　2、缺乏动机，学习时热时冷
　　由于初中学生正处于少年向青年和转变时期，他们的情绪很不稳定，时而兴奋快乐，时而沮丧消极，学习态度很大程度上受情绪支配，学习热情忽高忽低。语言学习一定要天天学、日日用，才能越学越好，所以英语学习也贵在坚持。但许多学生的情况往往相反，或一曝十寒，或浅尝辄止。一遇到困难只想打退堂鼓。
　　（二）缺乏持久的学习兴趣和热情
　　使学生英语学习兴趣下降直至丧失的主要因素有：
　　1、音标不会拼读，单词记不住，文章前读后忘。
　　2、成绩始终不理想，学习没有成功感。
　　3、遇到困难和问题未能得到及时帮助和纠正。
　　4、作业负担过重，压力过大，学习始终处在紧张状态。
　　5、得到的批评多，关心少，师生关系不融洽。
　　6、家长对子女学习漠不关心。
　　（三）缺乏良好的学习方法和习惯
　　相当多的学生由于没有掌握科学学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。因此，学习方法得当、学习习惯良好是提高学习效率、由“厌学“变成”“爱学”的关键所在。存在的主要不良学习方法和习惯有：
　　1、单词、词组死记硬背
　　由于没有过好语音关，所以普遍存在着发音不准、句子不会读的现象。记单词时都是用逐个读字母的方法，根本不考虑音、形、义的结合。有的学生为了防止读音遗忘，常在单词上注上汉字读音。
　　2、上课注意力难以集中
　　由于缺乏上好英语课的基本词汇，没有具备语言学习听说的基本技能和能力，上课听不懂，无法理解教师对句子或课文的陈述和讲解。
　　3、不善于归纳和总结
　　学校，尤其是农村学校，长期采用陈旧的“搀扶”教学方法，使许多学生养成了在学习上“观望、等待、依赖”的习惯。他们学习不主动，思维不积极，更没有把新旧知识积累和串连起来。
　　4、缺少预习，未能及时复习
　　课前不预习，课后不复习是他们的“通病”。在学新课时不了解有哪些生词，连课文的标题也不屑一顾，对所要学习的内容心中无数。课内时间利用率低、效率差；课内学，课外忘。
　　5、回避困难，抄袭作业
　　学习上不思上进，贪图省力，得过且过，日积月累，积重难返。
　　6、胆小害羞、不敢开口
　　大部分的农村学生胆小害羞，在上课有问题不敢说，不敢大声回答教师的提问和朗读课文，怕教师批评，又怕同学取笑。
　　二、对策及建议
　　综上所述，造成学生英语学习困难，既有内因，又有外因，归因错综复杂。只有摸清原因，对症下药，才能有成效。
　　1、努力提高教师教学水平
　　教育行政部门要争取乡镇政府支持，努力提高农村中学的师资水平和教学质量。一是加强教师的冈位培训，分批对教师进行业务培训，特别要过好发音和拼音关。二是加强各年级教师的集体备课，提高教师业务能力和课堂教学水平。
　　2、切实抓好入门教学
　　英语入门教学是学英语的启蒙阶段，良好的开端是成功的一半。首先，教师要及时摸清新任班级的学生情况。其次，强化语音教学，使学生过好语音关，掌握读音规则，培养起拼读能力。第三、要重视培养学生的良好学习习惯，克服懒散和不愿开口的旧习。
　　3、积极改进课堂教学
　　在教学中，要承认差异，因材施教，分层要求，让人人有收获，不断增强学生学好英语的信心，消除自卑心理。教师必须充分发挥学生的主体作用。要兼顾各种层次的学生，训练要体现层次性。要激发学生学习兴趣，让学生乐于学习，在教学过程中，还应渗透学法指导，让学生学会方法。
　　4、有效进行补偿教学
　　由于基础不同，学习能力各异，学生间存在着学习上的差异，因此个别辅导、补偿教学是必要措施。补偿教学必须以学生愿学为前提，可以通过结对子、成立学习小组等形式，创设学习氛围，组织灵活多样的学习活动，如唱英语歌、做游戏、讲英语故事、竞赛等，寓教于乐，吸引学生。有效的补偿教学必须抓住关键性的问题，找准突破口，从学生的实际出发，及时表扬他们所取得的进步，让他们品尝成功的喜悦和学习的乐趣。
　　5、合力做好家庭教育
　　通过家长、家访等方式，向家长宣传家庭教育配合的重要意义方法，使家长重视、关心子女的成长，创设良好的家庭学习氛围，提供必要的学习条件，如录音机等，同时使家长了解子女在校的学习情况，共同督促、引导，使学生尽快形成良好的学习习惯，提高学习成绩。
　　三、结论
　　农村英语教学任务任重而道远，这需要我们广大的农村中学英语教师进行积极的探索和研究，为提高我国农村中学的英语教学质量而不懈努力。相信未来农村英语教学将会和城市英语教学并驾齐驱。
　　参考文献:
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　　[3]周淑清.《初中英语教学模式研究》，北京语言大学出版社，2004