【正文】  【摘 要】 绘本作为幼儿的“人生第一书”，被公认为幼儿早期教育的最佳读物。近年来，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。通过与孩子们一起分享绘本故事，能有效地促进幼儿的语言、肢体、人际交往、音乐、内省、自然观察等多元化智能的开发。绘本教学作为早期阅读教育的一种新类型风靡于各幼儿园。我
　　【关键词】 绘本阅读；多元化；教学策略；观察；想象；情境；表现；体验

　　在当前幼儿园的语言教学活动中，绘本阅读一直是大家关注的热门话题。绘本是文字与绘画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本。是通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。可以这样理解:绘本＝文＋图＋奇思妙想。绘本阅读，这里的阅读包括教师对绘本研究性的阅读，幼儿在园集体教学活动中的阅读，幼儿与家长进行的亲子共读及幼儿多通道的整合性阅读。绘本教学活动是指教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为教材，为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程。
　　一、敏锐观察、清晰地阅读绘本，多角度走进绘本，叩响绘本阅读之门
　　引导幼儿机敏地观察，条理地阅读绘本：读绘本要能很好地把“读文”与“读图”有机结合起来，既不失阅读的本质——“本”为阅读之本；又增添了阅读的情趣——“绘”乃阅读之韵，给静止的文字增添无限的想象空间和无穷的魅力指数，读完后，孩子们会在笑声中心有所动、情有所感。这种愉悦的情感体验，是孩子走入绘本大门的钥匙。
　　（一）选取贴近幼儿生活的作品? 引发幼儿主动观察
　　幼儿在绘本阅读过程中，往往是根据图画联系自己的知识经验、情感认知、兴趣态度等因素进行理解想象的。若绘本的图画艺术性强，富有浓厚情感，且故事主题又来自于幼儿生活，就易引发幼儿共鸣，幼儿就会主动观察，在心中展现出丰富饱满的形象。
　　品味语言，潜心推敲：每个绘本作品都有其不同的语言侧重点，有的对白多重复、有的突出叠词的音韵美、有的突出拟人比喻的手法、有的突出句式的运用，教师在活动前应花更多的时间细细品味其中的语言，反复咀嚼和认真研读，才能将提炼出的语言精华渗透在教学活动中。
　　（二）开展精读细读深读? 引领幼儿深入观察
　　剖析画面，用心领悟：绘本作品各有其独特的插图风格，体现了点的舞蹈、线的律动、面的张力。在幼儿看图前，教师需要首先用心观察、细心寻找、耐心读懂读透画面形象、色彩、及构图的用意。
　　把握主线，突显重点：幼儿完整地阅读绘本后，我们总会安排幼儿精读和细读的环节，如请幼儿说说自己最喜欢的角色与喜欢的理由，教师还会有意识地挑选出比较经典的画面，引导幼儿进一步观察和主题紧密联系的细节，引领孩子们更深入地阅读，体会绘本蕴含的主题。
　　二、大胆想象、丰满地阅读绘本，多视野融入绘本，展开绘本阅读之翅
　　鼓励幼儿大胆地想象，深入地阅读绘本：优秀的绘本能为幼儿提供广阔的空间，插上阅读想象的翅膀，更能拓展作品原有的内涵，使其变得更加丰满。
　　（一）根据名称或封面，大胆预测故事内容
　　在阅读前让幼儿根据封面猜测故事内容，会激起其强烈的阅读欲望。如绘本《搬过来，搬过去》，请幼儿观察封面：看看故事的主人公是谁？你看到他们在干什么？他们俩个子差得多吗？他俩谁是先生，谁是女士？你是怎么看出来的？故事的名字叫什么？这一幅图竟然会有这么多的想象空间，虽然此时的想象漫无边际，但幼儿能根据自己的经验认知大胆地推理想象着。
　　（二）调用生活经验，合理地设疑联想
　　童心是储满快乐的蜜罐，童思是渐渐丰满的羽翅，轻轻触动，便会散溢出发自内心的快乐甜香，放飞驰骋的思维与想象。
　　（三）迁移各种经验，大胆地驰骋想象 
　　绘本中的情节内容，在教师有序、有效的引导下，孩子们的形象思维极易被激活，他们将积极主动地调动、迁移各种经验，筛选积累在头脑里的素材，续接曲折生动的故事、塑造人物形象、想象情节对话。
　　三、情境创设、探究地阅读绘本，多层次迁移绘本，掘出绘本阅读之泉
　　开辟幼儿喜欢的游戏情境，探究地阅读绘本：当阅读引起强烈的情感共鸣时，幼儿常常会以角色扮演和身体动作等方式对绘本作出回应。在创设的游戏情境中，由于幼儿有了同伴的互动，就可以共享对故事的不同见解，他们有时会用自己独特的动作或是简短语言以示回应，这也是幼儿将动作和语言结合起来表现对故事的理解，这样的游戏方式能有效地促进幼儿更深入地探究绘本，让绘本如一支源源流出的甘醇清泉，不断滋润幼儿心田。
　　（一）创设促进性的阅读环境? 吸引幼儿自主阅读
　　首先，要提供足够丰富的自主阅读材料。阅读内容的更新、形式的变化也能促使孩子们不断萌生新的阅读兴趣。
　　其次，营造轻松愉悦的阅读氛围。课间、午饭后，孩子们总会挑一、两本喜欢的绘本来自主翻读，我们把看书、思考的空间留给孩子，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为自己的认知经验。
　　（二）开展绘本阅读中的游戏，引发幼儿主动探究
　　在阅读绘本过程中，我们有计划地通过游戏情境的创设和利用，有目的、有重点地预设一些游戏的情节，有效地引发幼儿主动探究，深入地领悟绘本。
　　（三）开设绘本阅读之外的游戏? 支持幼儿深入探究
　　为了能给孩子创设更多的游戏机会，在绘本阅读之后，我们继续开展各种游戏，以深化绘本阅读的实效。
　　阅读是一辈子的事，阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会。孩子们在与绘本进行心灵对话中，可以学会积极、坦然地接纳自己所谓的“缺陷”，学会用幽默的态度面对生活，学会充分享受温暖的亲情和友情，学习团队合作与分享的精神，丰富内心，升华境界，健全人格。而当我们与孩子一起阅读绘本故事时，仿佛自己也穿越时空回到了童年时光，眼中的世界也因此而变得更美好。就让我们尽情地与孩子共同去亲近绘本，灵动阅读思维、分享阅读快乐、感受绘本的魅力吧！