【正文】 

　　新课程理念强调“学生的可持续发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。要把钥匙交给孩子，带领孩子走进新课程，让孩子们自己去开启通往未来世界的大门，成为课堂的主人。
　　倡导自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，是实施新课程最为核心，最为关键的环节。我们教师必须着眼于学生潜能的唤醒、挖掘和提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度、价值观与技能等方面的全面发展；必须关注学生的生活世界和独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。
　　为此，新时代教师的教学理念要努力实现“三个转变”：
　　（１）教师“学生观”转变。苏霍姆林斯基说：“每个孩子都是一个世界——完全特殊的独一无二的世界。”老师要做到用孩子的心看待一切，关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。不歧视每一位孩子，多赏识，特别是大家认为的后进生,达成班上“没有差生，只有差异”共识。
　　（２）教师角色的转变。在教学过程中，老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导者，教学过程应是师生平等对话的过程，是师生双方合作，共同发展的互动过程。既要重视实践能力的培养，又要突出鼓励、保护学生的创新精神，鼓励学生质疑问难，喜欢探究问题，好问“为什么”，能言善辩，不管对、错，都要让学生真实地说出自己的看法或者做法，培养学生尝试解决问题的初步能力。
　　（３）教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑子想，要用眼睛看，用耳朵听，更要用嘴说，用手操作。要用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，去理解。教师要积极主动地参与到学生的学习过程中，认真地听，仔细地看，设身处地地感受学生的所作、所为、所思、所想，随时掌握课堂中出现的问题，考虑下一步如何指导学生学习，调整教学方法、内容与进度，营造宽松、生动活泼的学习气氛，让学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，让课堂焕发了无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，让他们真正成为学习的主人，成为课堂的主角。
　　只有师生携手，转变教学观念，使学生的学习方式从依赖性走向独立，从孤立走向合作，从被动走向自主，从继承走向创新，从接受走向探究，从复制知识走向建构知识，才能使学生的主体作用得到不断地提升，教师的主导作用得到淋漓发挥，实现“要我学”向“我要学”的可喜转变，让学生成为课堂的主人，促进学生的成长和可持续发展。