【正文】  【摘 要】 现代文阅读教学是高中语文教学中重要的组成部分，同时，也是高考考查的重点内容之一。教好现代文，能够提高学生语文学习的兴趣，也可以提高学习效果，达到趣味与实效的统一。所以说现代文阅读教学的成功，从很大程度上说就意味着高中语文教学的成功。
　　【关键词】 高中语文；现代文阅读；有效训练；策略探索

　　作为高考语文的一个重要组成部分，现代文阅读对学生语文综合能力有着较高的要求，在考试总成绩中占有很大的比重。主观性强是现代文阅读的一个显著特征，但就语文高考分数统计状况进行分析，学生在这一项中的得分率较低，都或多或少的存在一些问题，例如：主题把握不准确、问题考点不明确、语言表达含糊不清等。本文主要结合语文现代文的考试状况，总结、归纳了开展现代文阅读训练的有效对策，以期提高学生现代文阅读水平。
　　一、掌握现代文的阅读技巧，按照步骤进行文本阅读
　　高中生的语文阅读水平较差，没有养成正确的阅读习惯，现代文问题答案的切入点把握不合理是失分的主要原因，所以必须要强化高中生的语文现代文阅读训练。学生的阅读能力和水平可以通过现代文检测出来，因为现代文考察的是学生对信息的提取、搜集能力，要求学生拥有一定的知识储备，同时也具有良好的鉴赏和评价能力。就现代文所考察的目的入手，教师可以将细读、精读作为阅读培训最初的任务和目标。在精读的过程中，学生能够透彻的了解文章蕴含的意味，在详细理解文章局部的基础上，能够更加准确的把握整篇文章的宗旨。如果粗略的阅读文章的一部分，就容易导致学生产生错误的理解，不能联系上下文的内容对问题进行回答。粗读和精度彼此之间有一定的联系，起到相辅相成的作用，便于学生对文章局部、整体有一个全局性的把握。
　　学生一定要按照步骤进行现代文的文本阅读，通常需要阅读三遍，阅读的目的分别是：整体性的分析文章内容、对文章局部和整体的联系进行分析、结合问题对文章所对应的答案进行找寻。通过这种有目的、有层次的阅读方式，对提高现代文答案的准确性有极大的帮助
　　二、对现代文进行科学的归纳，增强阅读能力
　　就语文现代文的高考状况进行分析，问题普遍具有高层次、综合性强的特征，要求学生拥有良好的综合知识运用能力、系统性的分析能力。所以在开展高中语文现代文阅读训练的过程中，一定要让学生对现代文进行科学的归纳，在平时阅读的过程中养成一个良好的阅读习惯，构建完整的科学知识体系和系统，积累阅读经验，将阅读实践中总结的知识进行整理，从而更好的运用到现代文阅读考试中。
　　在进行科学归纳训练的同时，高中生还要意识到难点知识迁移能力的重要性，要结合现代文类型的不同灵活运用不同的方式进行解答。就拿语文现代文的表达顺序来说，主要包括心理顺序、空间顺序、时间顺序和逻辑顺序等，其中前三种应用的普遍较多，而后一种对很多学生来说比较难以判断。这就需要学生了解现代文的基本描述方式，例如说明文、议论文之类的文章就很容易运用逻辑顺序描写法，可以通过判断现代文类型的方式来转化问题的考点，选出正确的逻辑顺序表达方式。如果学生能够熟练的运用知识迁移能力，会使问题化繁为简，对文章的理解和掌握也有很大的帮助。
　　如例题一：选择文中四个空缺位置的正确答案。
　　在当前社会中，利益最大化已经成为国家发展的主要目的，部分国家为了获取更多的利润会不择手段，放弃一些基本的原则和标准，对其它国家的发展状况强行干预，根据自身国家的体制来限制其它国家，不认同与自身存在差异的国家。这种霸道权横的做法是__、是__、是__、是__。
　　A.肯定行不通的 B.与国际准则相违背的 C.无法迎合时代发展趋势的 D.无法赢得人心的
　　对上述问题进行分析，能够观察到各个选项之间具有一定的逻辑顺序，这种顺序依据的是因果关系，可以根据发展缘由、结果来确定最终的答案：B、C、D和A。
　　三、锻炼现代文阅读思维，提升整体阅读技能
　　锻炼高中生科学的现代文阅读思维和阅读能力时，要最大限度的发挥语文课本的作用，尤其在复习阶段，要专门对优秀的知识性短文整理出来，利用这些现代文可以让学生的归纳水平得到大幅度提升。现代文一般都具有科学性和总结性特点，符合高考现代文的要求，可以通过这些文章强化对学生综合分析、理解认识、调整组合、对比分析及概括等能力的思维训练，使学生更好的将练习经验运用到高考现代文问题的解答中。在对文章进行概括时，很多学生只会寻找文中的一些原话，根本无法进行抽象化的整理归纳，导致答案过于片面，偏离问题。
　　如例题二：对下述文章中纸质形成两大条件进行简洁性的概括总结。
　　北宋时期最先开始应用纸币，人们也将纸币叫做交子，出现纸币是社会发展的必然需求。印刷术、造纸术都为纸币的出现奠定了基础，但是就当时来看，能够应用印刷术的国家非常少，而北宋凭借较强的实力和各方面条件的成熟，成为使用钱币最早的帝国。在唐朝鼎盛时期中交易应用的钱、帛两种方式，发展到唐太宗在位时，就存在“匹绢得粟十余斛”的现象。在商品经济快速发展的过程中，唐朝后期绢帛逐渐被铜钱所替代，直到北宋基本上已经全部推行使用铜钱。中原一统后，铜钱、铁钱同时应用，包括铜铁钱、铁钱两种形式。在钱币需求量日益增大的过程中，纸币逐步形成和应用。
　　通过阅读和分析上述纸币的形成、发展过程，针对纸币形成条件这一问题，可以开展以下分析：段落开头两句是整体性的概述，之后主要围绕这两句话进行详细的分析和介绍。文中指出“出现纸币是社会发展的必然需求”，具体原因为：首先北宋实力较强，已经发展到了相对成熟的阶段，拥有先进的印刷术、造纸术；其次，北宋时期商品经济快速发展，人们对钱币呈现出较大的需求量。正是基于上述条件，纸币才得以不断的发展，从而广泛的运用。在对上一段内容进行分析和综合性概括后，能够得出抽象化的结论：经济条件、技术条件都是纸币形成的关键基础。然而一些学生的概括归纳水平有限，仅将纸币形成条件写成：商品经济的快速发展、印刷术和造纸术的运用。还有人在分析时就已偏题太远，他的答案是造纸术和印刷术。
　　以上是我在教学中的几点做法和体会。我认为这样做，完全符合高考对现代文阅读的考纲要求。为此写出了以上自己的点滴体会，以求教于方家。
　　参考文献：
　　[1]陈蕊.高中语文现代文阅读教学点滴谈[J].广东教育，2015（10）.
　　[2]王丽娟.高考现代文阅读高效备考的“三部曲”[J].中学语文，2016（02）.