【正文】  在提倡素质教育的今天，面对迅猛到来的新课改，我曾感到种种困惑和彷徨，但我明白：不进行课改就跟不上形势，做研究型的教师，是素质教育对中学语文教师的召唤。我深刻认识到：新时期对教师提出新的更高的要求，教师不仅是传统的传道、授业、解惑者，而且是学习者、研究者。
　　思想上有了认识，于是尝试着一些探讨。
　　1、搜寻教改信息，把握教改方向
　　刻苦学习，课外阅读，用心查阅和收集资料，刻苦钻研教材，通过上观摩课、示范课，相互评课，与同事共同探讨，取长补短，充分利用各种形式，收集不同来源，不同层次的教改信息，摸准教育改革的脉搏，提高教学质量。
　　2、搞好常规工作，进行教学反思
　　在倡导新课改的今天，常规教学仍然是必不可少的过程，搞好常规教学仍然是重要的环节。
　　（1）、工夫花在备课上
　　备课是教学的起始环节，是上好课的前提，备课质量的高低，直接影响到课堂教学质量的高低。
　　备课前首先明确教学目的、任务和要求，把握知识结构，认真分析学生的状况，因材施教，做到：备教材、备学生、备课堂。如在备八年级上册二单元第九课《老王》一文时，事先了解学生会唱《祝你平安》这首歌，在课堂上分析老王这个人物：虽处于生活底层，贫穷、凄苦，但却极其善良，懂得知恩图报，文章提出了关爱不幸者的社会问题，由此引导学生关爱身边的每个人，祝他们平安、幸福。最后让同学们唱《祝你平安》，用这首歌来结束这堂课，起到了非常好的效果。课后我认真总结，进行教学反思，认为这节课的成功之处在于花心思备课。
　　（2）、点子出在课堂上
　　上课是教学的主要环节，是落实课程目标、发展学生智力，培养学生能力的基本途径。
　　上课尽可能不要以同一种格式进行，可设计一些花样，激发学生的学习兴趣。如：上《木兰诗》时，提前让学生预习。上课时先播放原文录音，让学生边听朗读边看课文，然后让学生思考，互相讨论，提出问题，让教师解答。学生很感兴趣 ，提了许多的问题： “‘昨夜见军帖’中的‘见’是‘看见’还是‘梦见’？” ；“‘惟闻女叹息’与‘女亦无所思，女亦无所亿’是否矛盾？” ； “木兰停机叹息，可否理解为女孩大了，心事也多了，是不是爱恋谁，却又不能自由交往，所以叹息呢？” ；  “前面说‘壮士十年归’，后面又说‘同行十二年’是否矛盾？” ； “‘唧唧复唧唧’中的‘唧唧’是什么声音？” ；  “‘将军百战死，壮士十年归’是说将军都战死，士兵都回来了吗？” ；  “木兰为什么不当官？”……学生提了许多的问题，教师一一回答。这堂课，既完成了教学任务，又活跃了气氛，增强了学生的学习兴趣。
　　总之我认为：教师要以“精要、好懂、实用”为原则，向学生传授知识，力求教学程序设计合理，力图教学创新，进行一些巧妙、新颖的设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索能力。同时注意知识性与趣味性的结合，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。课后注重教学信息反馈，不断改进教学方法，及时弥补教学中的缺失。
　　（3）、花样放在作业上
　　作业布置要有明确的目的性，我在积累生字词，巩固基础知识的同时，珍视学生的独特感受，采用征询式的“话语”模式：“你怎样理解”，“说说理由”，“联系你的生活体验 ”，“谈谈你的看法”等等。在这种“话语”情境中，学生作为“你”而突显出来，有“自我感”和“经历感”，他们的观点、体验、感受得到尊重，这能激发他们的学习兴趣。
　　（4）、形式多样的作业批改
　　作业批改要及时，认真，做到全批全改，形式可多种多样，有时采取讨论的方式完成作业。如分组完成课后练习，集体讲评；同学互相提问，同学回答或老师讲解；同学互改作业……还要针对性地提出作业中存在的问题，有创造性的答案要给予鼓励。老师有时还对作文进行面批，当作学生的面批改作文，既全面指出优缺点，又缩短师生间的距离，让学生有亲切感。
　　3、组织各种活动，不断更新教育观念
　　针对学生水平参差不齐的特点，本着“扎扎实实打基础”的原则，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。如：为扩大学生的阅读面，在班里成立小小图书室，学生自带书籍相互传阅，既扩宽了学生的知识面，又培养良好的读书风气；利用黑板报的形式，每周抄录一篇文章，让每位同学进行评论，这样，既提高学生的口头表达能力，写作水平，又提高他们的欣赏能力；开展主题班会的演讲；组织学生走出校园，深入生活，利用有限条件，欣赏五星花园的建筑之美，领略瑞和园的盆景之趣，感受莫友芝纪念馆的文化氛围，参观气象站，掌握《看云识天气》的知识，观看花灯节夜市各具形态的灯展；在宽阔的飞机场上看雪景……生动活泼的语文教学活动，加强了课内外的沟通，增强了语文实践的活动，开发了生活中的语文教学资源。
　　4、动手制教具
　　为提高教学质量，更直观地理解所学知识，自己动手制作教具。“莲花池”：在一个大的玻璃缸里摆放着假山、石头、莲花、塔，景色优美，鱼儿在清澈见底的水中欢快往来，令人爽心悦目，可适合上《爱莲说》，《苏州园林》，写景作文等；制作 “陕北后生打腰鼓”的教具，把二个大型奥特曼玩具人，扎上白毛巾，穿上缝制的鼓服，各背一个用易拉罐改装的鼓，双手拿着用筷子做成的鼓棒，生动形象地展现了黄土高原后生们粗犷的个性，渲泄了生命的力量；制作 “屏风”：用四块木板做成，贴上“梅、兰、竹、菊”四幅画，上《说屏》一文时，展现在讲台上，让学生形象地理解屏风的结构、特点、作用；
　　5、范文讲评、学习
　　收集优秀作文，让学生传阅、给学生讲评，既激发学生的兴趣，又提高他们的写作水平。
　　总之，通过不断的学习、探索、反思、总结、创新，一定会寻找到许多让学生感兴趣的学习方法，打下扎实的基础，对未来充满信心。