【正文】  【摘 要】 小学数学课堂是一部用“心”的教学，让我们用“心”成长，让我们用上进心、爱心、耐心、童心为小学生构筑起一片学习的蓝天，让他们在小学数学学习中快乐成长。
　　【关键字】 小学数学；教师成长；用“心”的教学。

　　我国古代大教育家孔子说过教育要“因材施教”，在科学技术高度发展的今天，作为一个小学老师来重新审视和思量这句话，我的理解是教育呈现多元化的、不断发展变化的，没有哪一种教育模式能够让老师照搬到课堂教学中来，达到教育好每一个学生的目的。现在的教学模式都是以班级为教学单位的课堂教学模式，每一班级里面人数众多，学生的认知水平和学习能力参差不齐，让每一个小学生都能通过数学课堂教学都能有所收获，获取知识的同时也能促进能力的发展，是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，它要求我们每一个小学数学老师必须认真研究、分析现状，制定出适合学生特点的数学课堂教学策略，并把这种策略有效实施到课堂教学中。如何做一个让学生认同和喜爱的小学数学老师，就要看他是不是一个有“心”的数学老师，我以为一个好的小学数学老师至少应具备以下四颗“心”。
　　一、上进心——小学老师成长的需要
　　“问泉哪得清如许，为有源头活水来。”现代社会是信息高度发展的社会，日新月异的科学技术为课堂教学模式带来深刻的变革，一支粉笔三尺讲台的教学模式在现代信息技术装备的课堂教学模式冲击下变得日益衰微。如今的小学数学老师不能再做那一桶无根之水，而要随着时代科学的进步，把自己的那一桶无根之水变成一汪清泉。上进心就是小学数学老师成长的源动力，没有上进心老师必将成为无源的死海，最终只有干涸。
　　小学数学老师是学生学习的引领者，是智慧的化身。要传道授业解惑，要解学生心中的那一个个的小问号，就只有不断的学习。用新的知识充实自己，做知识的富者，才能解开学生心中那一个个的为什么，小学生才会走进你的心灵；才能随着时代科技发展而进步，才能设计出适合小学生特点的、深受小学生喜爱的数学课堂教学，学生也才能积极的回应，学习才能取到事半功倍的效果。
　　二、爱心——学生信任的起点
　　爱是小学生信任的起点，是小学数学教育的起点和基础，小学数学教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱的教育是不成功的教育。
　　曾经看到这样一个例子，班上有一个“小刺头”，没有一个老师能够收服他，新学期开学，换了一个新老师，一次着急撒尿，可裤子结了死结解不开，这个老师蹲在地上用牙齿一点点咬开裤子的死结，也把他的心结一点点的打开了。从此以后，“小刺头”只听这个老师的话，听到有谁说这个老师的坏话，也会在一旁咬牙切齿的。多年以后的回忆中，这个当年的“小刺头”还恋恋不忘当年的“倾情一咬”。我以为正是这个老师的倾情一咬，让他知道了老师是真心爱护他关心他为他操心的。因此，带着爱走近学生，让学生感受到老师的这种爱的无私与真诚，无论你是耐心的说教帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，他们都会很乐意接受。我想这个时候这个学生更能理解我国教育家的那句话：“爱的反意词是冷漠，而不是斥责。”
　　相反，如果一个小学老师不能取得学生的信任，那么即使你的教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生是老师教学的对象，而学生又随时显示一种“反教学”这种反教学表现在老师的教导和要求，都要经过他们的大脑思维。如果师生没有感情上的信任，学生面对老师的教导就会无动于衷，甚至还会产生强烈抵触情绪和对抗行为，试问如果师生之间有这种情感上的相悖，又怎能教育好学生？
　　有人说：“爱在生活中”，我以为也是这样，生活不需要你每天大爱无疆。一句“下雨了，注意带好雨伞”；“变天了，记得加衣服”；“感冒了，记得多喝点水”。让爱体现在每一句话中，是不是让学生的心灵多了一份温馨的感觉。
　　三、耐心——小学数学的需要
　　数学是具有丰富逻辑思维的学科，小学生的思维发展水平正处在快速成长阶段，空间能力也正在发展，数学学习过程中难免会出现这样那样的问题，小到把8+5算成8-5，也会把8+5的结果算成是12。我想，这个时候，简单的批评和帮扶说教是不能帮助学生养成细心做作业的好习惯的，它需要我们每一个小学数学老师耐心细致的辅导，找到学生出现问题的症结，在学生不断反复的错误中找到正确的方法，并成长为一种好的习惯。
　　耐心有些时候就是要求我们去用心，用心认真周密的考虑各种问题，精益求精地把事情做好。用心发现学生学习和生活中的点点滴滴，用心批改每一次作业，写好每一次作业的批语，工作中能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免小事情变成大事情。总之，对待学生的一而再，再而三的错误，小学数学老师不能像法官那样，作一次终审判决，要认识到学生行为习惯形成反复的特点，就要作好打持久战的准备，在这个过程中我们要有足够的耐心，也要有足够的用心和细心。
　　四、童心——小学老师工作的智慧
　　小学数学老师每天面对的是一群天真的孩子，没有一颗不老的童心是很难走进他们的心灵，和他们成为一对好朋友的。
　　没有一个儿童会喜欢和冷若冰霜的小学老师交心，就算你有一颗爱他的心，小学生更愿意与和他们有同样方式去思考问题的老师在一起。拥有一颗不老的童心，和学生交朋友，和他们谈心，和他们打成一片，甚至在适当的时候在学生中间“放纵一下”。学生会觉得你和他们很近，这个时候学生有什么开心的不开心的，也会向你倾诉，这个时候的你就更容易走进学生的心灵。可以说，童心是小学数学老师和学生成为好朋友的一道心门。
　　小学数学老师的工作就是一个用心的工作，在所有小学数学教学工作中，让我们用“心”去做吧！做个有“心”的老师，我们就会成为一个合格的小学数学老师，我们的数学课堂就是让学生喜欢和向往的课堂，数学课堂上的小学生也就会是充满朝气的、充满活力的，这样的小学生也才是最棒的小学生。