【正文】  【摘 要】 在新课程改革的大背景下，为了打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量，作为初中语文教师的我们，必须想方设法转变观念，不断探索出更加科学有效的教学方法，切实提升自身的业务素质水平。本文结合我进行初中语文教学的实践经验，对于如何打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量进行了深入的探索。
　　【关键词】 初中语文；教学氛围；高效课堂；教学质量

　　我国的教育事业在不断发展，在新课程标准中，提出了对初中语文教学质量的要求，这要求初中语文教师必须提高语文课堂效率，打造初中语文高效课堂。
　　一、营造良好的语文课堂教学氛围，提升语文的教学质量。
　　在新课程标准要求下，要提高初中语文课堂效率，必须转变传统的课堂教学理念，创新教学方式，营造轻松愉快的课堂氛围，提高课堂教学效率。在新的背景下，教师应该认识到学生的主体地位，多与学生进行有效的沟通和交流，给予学生更多的关心与帮助，拉近师生之间的距离，这有助于营造和谐的课堂氛围，让学生愿意与教师交流，提升对语文课程学习的积极性与主动性，鼓励学生参与到课堂学习中，并且能更好地掌控学生的心理走向与学习情况，如此一来，更有益于教师进行初中语文课堂教学。教师在进行初中语文课堂教学的过程中，要不断改进教学方法，探索适合的教学方法，对传统教学方法进行创新改造。比如，可以在课堂的开场部分进行创新，以故事的形式或者演讲的形式带动语文课堂的气氛，既给学生更多参与的机会，又能激发学生对课堂内容的兴趣，更快地投入到课堂学习中。
　　二、运用灵活多变的教学形式，提高初中生的语文审美能力
　　在初中语文教材中的许多课文中，都包含着美的教育，教师应该在挖掘教材内在美的基础上，通过展示美的教学方法来让学生感知美、领悟美、创造美。教师可以通过播放录音、播放多媒体幻灯片等方法来让学生去认真地品读课文，感受文章的美的意蕴和气势。通过这种方式，在教学的过程中就能够寓教于乐，让学生得到美的享受，接受美的熏陶，在潜移默化中提高审美能力。例如，教师在进行《三峡》一课的教学过程中，教师可以事先让初中生通过图书馆、计算机网络等各种各样的渠道来查找三峡的风土人情、三峡的地理位置、三峡的自然风光、和三峡有关的神话、和三峡相关的诗词、三峡水电站等一系列的知识，通过这种方式，初中生就可以感受到三峡的美，从而对《三峡》这篇文章更是赞不绝口。让初中生之间互相共享自己搜集的三峡相关的资料，让初中生真正体验到大自然的鬼斧神工之美，在这一过程中，教师可以提出三峡为什么会有如此美丽的风光，有如此湍急的水流等一系列的问题，让初中生踊跃回答，从而提高初中生的语文审美能力。
　　三、鼓励学生进行合作学习，让语文课堂效率得到提升。
　　在新课改的背景下，教师要注重培养学生的合作精神与探究能力。在语文课堂教学过程中，教师要指引学生自主发现问题，并能进行问题的分析与探究，寻求解决问题的方法。例如，在教学《范进中举》时，教师可以让学生自己先收集与这篇课文相关的资料，对文章先自行了解，发现文章中的问题，通过查阅资料先进行问题的探索。在课堂教学中，教师可以提出开放性的问题，检测学生的自学情况，例如“吴敬梓所描写的范进的故事是真实的还是虚构的？为什么呢？”“其写作意图何在？”等等，并引导学生在课堂上进行分组讨论，将各自搜集的资料进行整合，寻找问题解决的方案。这样能有效地让学生进行积极的思考，并能通过探讨，学习其他同学的思维方式与优点，对文章进行更深入的研究，获得自己对课文的感悟，让语文课堂效率得到提升。
　　四、探究的研究性学习法，提高初中生的学习自主性
　　自主、合作、探究的研究性学习法，就是指在教师的指引下，初中生围绕着某一课题，发现问题、分析问题、解决问题，在研究过程中自主获取知识的学习方式。研究性学习强调初中生的主人地位，教师从中进行有针对性的指导。例如，教师在进行陶渊明的《桃花源记》一课的教学过程中，作为初中语文教师的我们可以尝试运用下面的这种研究性学习法：教师在课前让初中生查找资料，搜集陶渊明的基本情况和《桃花源记》相关评论资料，把不懂的词句记录下来。课堂上，教师组织初中生分组进行交流讨论，研究的主题是陶渊明笔下的桃花源存在吗？存在的话，它在哪里？不存在的话，陶渊明为什么要说谎呢？讨论的主题要尽量设计得开放一点，任由初中生进行发挥，自由地提出他们自己的观点。然后，由各个小组派出代表到讲台陈述该组的讨论意见，最后教师给与每组和全班讨论结果一定的总结和提议。通过这种方式，将自主、合作、探究的学习方式贯穿于教学的全过程，每一节课都让初中生有实实在在的认知收获和学科感悟。初中生难于解决的问题，小组合作探究、教师点拨解决。在形式上注重自主、合作、探究学习方式的灵活运用，最主要的是在学习内容上使初中生每一节课都有所收获，让初中生在短暂的时间中获取实效。
　　五、初中语文课堂的导入模式，提高初中语文课堂教学效率。
　　语文课堂的导入模式对初中语文教学质量起着重要的作用，趣味性的课堂导入能引起学生对课堂内容的兴趣，使学生更快地投入课堂教学的氛围中，促使初中语文课堂教学达到事半功倍的效果，教师一定要精心做好课堂教学设计，结合语文课程内容，选择合适的导入方法进行课堂的导入。例如，在语文教材中有一篇文章叫《“神舟”五号飞船航天员出征记》，教师应该在课堂教学之前搜集课程相关资料，比如有关太空的视频、资料等，可以在课堂开始的阶段给学生看，让学生在正式课堂内容开始前先感受太空的神奇，引起学生的好奇心，激发学生对神秘太空的探知欲望，这样，教师更容易引导学生进入课文的学习，让学生对课文有更全面的掌握，能有效地提高初中语文课堂教学效率。
　　总之，造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量，对语文教师是一个巨大的挑战，教师需要不断进行课堂教学方式的研究与创新，找出更加有效的方法，促进初中语文课堂高效进行，提高教学质量。通过各种各样的教学方法来培养初中生学习语文的浓厚兴趣，让初中生能够具备更加饱满的学习热情，以便真正达到初中语文教学的目标。
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