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　　小学数学进入复习阶段后，复习面广，复习量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，而且极易引起两极分化，如何有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果呢？我认为“及时反馈，分层提高”，是较为有效的复习方法。这样不仅可以加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，还可以发展学生的个性，培养学生良好的身心素质。
　　一、重视基础，再次提高，全面反馈
　　学生在总复习中必须要全面系统的进行复习，作出全面反馈，才能全面把握知识，内化完整的知识体系。复习中我们不能找本宣科的按书本的编排只重视讲和练，学生觉得枯燥无味，厌烦消沉，老师也觉得费时费力效果还不佳。我认为应该有效的合理的把学生的基础知识系统化，将知识结构内化，让学生积极主动的参与复习期间的学习活动，让他们去发现、提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能灵活运用。第一阶段的复习应该重视基础、全面反馈、再次提高、再次发现。
　　北师大版的小学数学期末总复习是学生在完成数与代数、空间与图形、综合实践、统计等知识的基础上进行的，前后知识的复习长达三个月，在复习前对学生的知识状况进行全面的了解，首先要进行全面的测试。针对每一部分的知识基础、重点、难点，选择五个以上十个以下的中等难度题目进行测试。要求学生在自主复习的基础上独立完成。教师要通过批改发现学生中存在的问题，再着手编写复习课就教学计划，重点利用知识结构网络图，理清基本概念、计算、操作、应用等方面的内容，再对学生进行指导，让其理清自己的掌握情况，作小结。针对学生反馈的问题，重点解决每一个部分中典型的综合试题，理清每部分的解题思路。
　　在建立了基本的知识结构网络后，要让学生重新去品味，在具体的操作过程中可让学生先练或边练边讲，学生还可以在练的过程中发现问题、提出问题、及时总结反馈。抓住学生的薄弱环节，继续巩固，使学生能弄清每一个知识点，提高学习能力，积累知识。在学生对总复习有了更深层次的认识后，再提高，知识得到常用，自然会常新，这样既给教师提供了重要的信息，又把复习的主动权还给了学生。
　　二、典型、个别相结合，各个击破
　　针对学生在实际复习中容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，采取典型反馈和别反馈相结合，加强针对性训练，开展专题，各个击破的复习思路。
　　1．重视分层复习，培养个性，发展共性，可采用学生互查，共同提高。在分层复习中，确立优生的主要目标为：审题正确无误，解题简单灵活；中等学生的主要目标为：细心审题，仔细检查，努力提高；学困生的主要目标是：计算正确无误，基础知识一定掌握，确定知识底线。在操作过程中，应把学生的反馈信息，及时分层并整理，确定复习重点，加强针对性。既重视了学生的共同缺陷，有重视了个体差异。
　　2．从专题知识出发，对学生进行专题复习训练，如应用题专题复习、空间和图形专题复习等。在这样的定向训练中，精讲精练，加强大部分提高，加强典型训练，及时反馈，正确引导学生按类型做题，养成良好的知识系统观念。教师应将复习定位在一定的高度上，精心编写有针对性的练习，让学生有所收获。
　　3．注重学生自我评价的反馈，把每一部分知识联系在一块复习，加强知识的连贯性，调到复习的积极性，提高复习的效果。在这一阶段要配合专题测试灵活选择测试时间，在评析试卷的基础上，要求学生针对此次测试的情况进行一次自我评估。查漏补缺，综合反应情况，以便师生更好的有的放矢，进行针对性补缺、定向复习，发现问题，定向突破。训练中必须定时定量，速度和效果要统一。鼓励学生记录好“总复习错题集”，灵活运用，经常翻阅分析，达到不再犯同样的错误，真正提高复习效率。
　　三、内化知识结构，提高综合素质
　　要提高学生的综合素质，必须体现以学生为主体的原则，教师把反馈的信息去伪存真的分析、归纳和整理，分层让学生去发现、提出新的问题，引导思考、探讨、总结，运用，找到学生掌握的整体性和局部性的缺陷，从而切实提高学生的综合素质。
　　此阶段要恰如其分的组织复习，避免学生重复大量已经掌握的知识，把精力集中在未掌握知识部分上，真正起到学生缺什么，教师就补什么。
　　教师要花一定的时间挑选、组织、编排、翻新、综合、内化学生能力的综合性习题，以便及时检查学生综合素质情况和应变能力，适应现阶段小学数学的的开放性和灵活性。在编制质量要高，目标性要强，检测点要准，灵活开放的试题，学生能感到是有价值的试卷。在综合测试后，对学生作出全面反馈，就可以进行最终的知识结构调整的内化，近一部调控学生的全面复习。
　　学生的发展是不断变化的，更是不平衡的，小学数学总复习是基础性和综合性都很强的复习，对不同的学生既要统一提高，又要顾及差异，正确处理好“提优补差促中间”的关系。同时进行健康的心理素质的培养，教导学生正确对待知识掌握情况和检测效果的关系。
　　通过复习，每个学生都能发挥自身的潜力，取得自己最佳的水平，学生的综合水平已经上了一个了不起的新台阶了。 
　　总之，在总复习中，一精讲为导向，师生齐心，全面反馈，切实提高学生的学习质量。