【正文】  经济全球化的今天，科学技术在国际间的竞争中占据着越来越关键的作用，培养创新人才成为各国共同的认识。虽然教育部对学校教学一再提出素质教育的宗旨，但各所中学受到上级部门和家长对升学指标的考量，或多或少都会采取一些应试教育的做法，有些学校甚至变本加厉，实行填鸭式教学，使学生的思维能力不能有效提高，灵活运用知识的能力也较弱，出现了一大批高分低能的学生，远远背离了教育部的宗旨。
　　作为一名中学教师，肩负着培养国家人才的重任，我们中学政治教师不能妄自菲薄，必须时刻提醒自己的职责，在日常的教学中注重培养学生的思维能力，树立创新意识，为国家提供创新型人才做出应有的努力。下面谈谈本人在经济生活常识教学中的一些做法，希望各位同行批评指正。
　　由于高中与初中的政治教学有很大的不同，而高中第一学期的授课内容是经济生活常识，对学生的思维能力要求较高，学生往往较难适应。如果学生再以初中学政治的态度来对待，学生就会在学习中出现很大问题。我们应在开学第一课就要对学生进行这方面的提醒，教育他们高中政治课上课认真听讲的重要性，在起始的教学中要循循善诱，放慢速度，站在学生的角度，了解他们的理解能力和日常生活常识的掌握程度。
　　例如关于信用卡的知识。学生们进入高中以后，会办理校园卡，这是信用卡的一种，但是这种信用卡与银行信用卡是有区别的，可以让学生比较它们之间的区别。这样，不仅在知识的掌握方面印象深刻，以后在生活中也可以比较熟练地使用信用卡。此外，我又介绍了银行借记卡和透支卡之间的区别，不仅拓宽了学生的知识面，还引起了学生的极大兴趣。这种做法的目的是培养学生的分析、比较和判断的能力。
　　例如关于就业问题。在介绍了相关知识之后，让学生围绕关于就业的几种说法进行讨论。一般情况下，学生能够对诸如“不管什么职业，只要能稳定地干一辈子就行”、“在社会主义国家就业要靠政府”、“工作要体面，不要让人看不起”等说法进行判断，但缺乏辩证思维意识，不能一分为二地进行分析，教师可引导学生深入思考，培养学生全面思考的能力。对“一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作”这种说法大多数学生都认为是正确的，我介绍了“两弹一勋”功臣周光召、杨能宽等为了祖国需要，改行后作出杰出贡献的事例，又介绍了一大批如鲁迅、冯小刚、王石等改行成功的典型代表，引导他们重新思考。最后，同学们得出结论，将来面对激烈的就业竞争，根据社会需要选择专业，不仅利国利民，甚至还会开辟一片新天地。经过这番讨论，学生们对就业不仅有了进一步的认识，还提高了辩证思维能力，而且对将来的就业也有指导作用。
　　再如关于市场秩序问题。食品安全是学生比较关心的问题，市场上“毒馒头”、“速生鸡”、“地沟油”等不仅扰乱了市场秩序，更重要的是对消费者的健康带来极大危害。教师可以就这一问题引导学生思考“为什么会出现这样的现象？”、“怎样解决这种问题？”教师可启发学生多角度思考，从国家、企业、个人等几方面考虑分析原因及对策。这样，不仅可以帮助学生树立国家意识和公民意识，还可以培养学生的发散思维能力。
　　中学政治教师在平常的教学过程中，要有意识、有目的地注重培养学生的各种思维能力，在日复一日的教学中，体会学生的成长，感受教育的欣慰，深觉教师的职业价值，岂不快哉！