【正文】  学校体育是学校教育的有机组成部分，是对学生进行思想品德教育的重要手段。体育作为一门学科，对教育的作用有着其他学科不可比拟的优越性。尤其是对学生思想品德和意志品质的培养。现代化教育的发展已不是单纯的锻炼身体，在整个教育过程中，通过身体活动这个媒介，对学生进行思想品德和意志品质教育。学校体育寓思想品德教育于身体活动之中，它将对学生进行道德意识的培养与道德行为有机地结合起来，并要求学生在活动中立即付诸实践，使学生的行为表现直接受到实践的检验，这利于体育教师有针对性的向学生进行思想品德教育。因此，在体育教学中应从以下几方面重视对学生良好思想品德的培养。
　　1、思想品德教育于教材内容和课堂常规中
　　学校体育教材分理论和实践两部分。体育实践课是教学的重要内容，也是主要内容。任何一项运动技术的掌握都需要一个复杂的实践过程。在这个过程中，对学生有计划，有目的的进行各方面思想品德教育都会有良好效果。无论每一位学生在竞赛中充当一个什么角色，我都要求学生尽到自己应尽的义务，做出最大努力，为集体荣誉贡献自己的力量。因此把握住集体荣誉这一点，以此来培养学生热爱祖国，热爱集体的情感。培养学生勇敢精神，以及互相帮助，团结友爱的良好品德。动作好的同学不要骄傲，去帮助完不成动作的同学，老师要即使鼓励素质差的学生知难而上，勇于上进。而耐力项目则侧重于坚毅，有恒心，不怕苦，不怕累的品格。在体育教学中，为使活动的组织形式规范化，一般都指定有课堂常规。通过课堂常规的建立和贯彻，在教师的培养指导下养成组织纪律性观念和遵守纪律的自觉性，培养学生服从命令听从指挥的习惯，逐步养成一些良好的锻炼习惯和品质。把这些思想教育和教学环节结合起来，既提高了教学质量，又增强了品德教育的效果。
　　2、在要关注学生的需求，重视学生的情感体验
　　体育教学过程中，思想品德培养是一个长期复杂的过程，也是一个知、情、意、行的心理过程。在体育教学过程中常可发现，学生的体育能力、生理状况、身体素质等方面存在着很大差异。《心理学》研究认为，让学生更多的在活动中去尝试成功和失败，可使他们的意志品质得以强化，会使他们更加努力，更加坚强，向更大的困难挑战。在练习中会产生很多的生理性反应，如疲劳感、疼痛感、酸胀感等，因而引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕伤等思想。在此情况下需要学生以坚强的意志克服一系列心理障碍。这时教师要有意识地培养学生不畏艰难，不怕困苦，百折不挠的意志品质。
　　3、注重榜样教育，运用先进事例进行学生良好思想品德教育
　　学生爱学习，善于模仿，在日常的学习和生活中，他们常常以英雄、模范、明星人物为学习榜样，激励自己成为英雄模范式的人物。因而，榜样对学生具有强大的感染力。它不仅能提高学生的思想认识，而且能熏陶他们的情感，培养他们的意志和优良的品质。通过介绍优秀运动员的拼搏精神和为国争光的事迹，可激发学生爱国主义的情感，进行思想教育，同时可以培养学生的荣誉感、自豪感；宣传本校、本班优秀同学如何努力学习，刻苦锻炼的模范行为，能激发学生的自豪感、自尊心、自信心。教师是教育者，接触学生的时间最多，优秀的教师是学生走向人生的启蒙者，往往是学生最尊敬的人或崇拜者，也是他们直接模仿的对象。因此，对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生效仿的标准。教师在教学中“身教”比“言教”影响大，教师的思想品德、工作态度、作风情操、言谈仪表、为人处世、兴趣爱好甚至知识广度等等，对学生都能起到耳濡目染、潜移默化的作用。因此，体育教师要教育好学生，首先要加强自身的修养，完善个人的品质，不断更新知识，精通本专业的业务。对学生态度要和蔼可亲，教态要庄重大方，仪表要整洁合体，举止言谈要礼貌文明，工作态度要认真负责。这样对学生的教育才有更大的说服力。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励同学，从而达到教育的目的，培养学生良好思想品德。
　　4、在体育教学中要注重情感教育对学生思想品德的培养
　　著名教育家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自教师的，也可以来自学生自己。在教学中采用多种方法进行交流，如对动作不协调的学生多加鼓励，对生病学生多给温暖；经常进行师生交心活动，善于运用表扬和批评等手段，会使师生之间建立一种良好的情感。这样，思想品德教育在良好的情感的催化下，学生自觉愉快地接受，学生良好思想品德教育也就层出不穷，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。思想品德教育只有在这种和谐、愉快、情感交流的教学气氛中，才能激励其奋发向上而表现出来，用学生良好的思想来指挥学生的行为，其潜在的动力之源也就是用实际的行为展现一种积极进取。
　　总之，体育教学中对学生进行思想品德教育，途径是多方面的，教育的方法手段也是多种多样的。但是，无论采用什么途径，采取何种方法手段进行教育，都应根据儿童的年龄特点，从儿童的实际出发，与学生的体育实践活动紧密结合。只有这样，体育教学中的思想品德教育才不会变成冗长的、流于形式的、空洞的说教，才能收到实际的效果。在体育新课程改革的热潮中，对学校体育中的思想品德教育问题进行重新探讨，深入挖掘学校体育对学生思想品德教育的作用，并采取行之有效的方法，加强对学生进行思想品德教育，对全面提高学生的身心素质和全面发展具有重要意义。