【正文】  很多的农村教师应该都有和我一样的感受，农村孩子的幸福点在哪？有了幸福点幸福指数又有多高?而孩子们又能在学校感受到多少？
　　如今班主任工作越来越难工作了，难就难在每个孩子学习有好有差，对于每位孩子达到的幸福点也是有深有浅，而一个班的孩子们的幸福点才是打造一个幸福班级的关键所在！这个点的把握恰恰就是把握在我们每位班主任的手中！
　　班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个幸福良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个幸福良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
　　第一、有道是：亲其师，信其道。相逢开口笑，相处多融洽，充分信任，大胆起用，放手让他们做事情，他们不仅锻炼了能力，而且有了成就感，有了快乐的心情。“加分，鼓掌，握手，报喜”，这是幸福班级的法宝，也是幸福班级的心力源泉！同时要用足够的耐心、宽容心看待孩子的不足，指导他们，让他们逐渐进步，不断完善。努力让学生百分之百地信任你，让百分之百的孩子亲近你，你就要成为他们的心理医生，朋友，直至亲人！
　　爱心是转化后进生的前提。高尔基有一句名言：只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。在多年的班主任工作中，我深深的体会到：爱是教育好孩子的根本！在爱的教育中，每一个学生都值得去爱，尤其是针对成绩差的学生，教师更应该以博大的胸怀去关爱他们！只要我们用爱心培育每位学生，我们就一定会成为学生及其家长的合作伙伴！鼓励是转化后进生的法宝。在班级管理中，要特别注意鼓励的力量。“不要放弃任何一个学生”，“每一个学生都是闪光的金子”使之成为转化后进生的座右铭。
　　第二、确立班集体的奋斗目标，积极进取。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
　　第三、发挥班委会和骨干的核心力量。陶行知先生的一句话：教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。培养学生的责任意识。每期开学伊始，我都组织好几场班干部会议，全体的、学习的、纪律的、卫生的，对他们动员在先，鼓励为首。
　　第四、培养正确的舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
　　通过近几年的系列培养，我的班级健康，活泼，向上，就是一个幸福的家，学生们在这个大家庭里快乐的学习，健康的成长。