【正文】  长期以来，列方程解应用题是小学数学教学的一个重点，也是难点，学生掌握好这部分的内容，是学生今后继续学习的需要,更是当前“素质教育”的要求。很多学生在列方程解应用题时，总感觉方程比较难列．其实列方程解应用题的关键是找出等量关系。找出等量关系，方程也就可以列出来了。那么怎么找等量关系呢？
　　1、教会学生读题
　　应用题是由条件和问题两部分组成的。学生在读题时一定要养成边读题边书写的好习惯，把条件中每一个数字的量代表的是谁，一定要在数字的前面写上名称。这样便于方程中用数字时能对号入座，避免了把这个数字用在那个量上。
　　2、找准关键字，把他变成数学运算符号
　　数学应用题中的一些汉字是可以变成数学上的运算符号的。“是、比、相当于”可看着是等号（=）；“的”字可看着乘号（×）；“多”字可看着加号（＋）；“少”字可看着减号（－）；“一共”用加（＋）；“多多少、少多少”用减（－）；“几分之几、多少倍”用除（÷）。“剩下”用减（－），“每”字代表“1”。在解题时可抓住这些术语去找等量关系，按叙述顺序来列方程。例：学校开展植树活动，五年级植树50棵，比四年级植树棵数的2倍少4棵，四年级植树多少棵？学生边读题时就可以边笔记：五年级：50，比四年级植树棵数的2倍少4棵。然后学生稍加补充，把“比四年级植树棵数的2倍少4棵”这个省略句补充为“五年级植树棵数比四年级植树棵数的2倍少4棵”就能列出文字等式了。五年级植树棵数=四年级植树棵数×2倍－4棵，再带数字变为：50=四年级×2－4。这样，再一个等式中不知道的那个量就设成了未知数。即设四年级植树X棵。原式改为50=X×2－4。
　　3、根据常见的数量关系找等量关系
　　常见的数量关系：工作效率×工作时间＝工作总量；单价×数量＝总价；速度×时间＝路程；单产量×数量＝总产量……，这些等量关系是要求学生必背的。在解题时，可以根据这些数量关系去找等量关系．例如：苹果和梨各买2千克，每千克梨2.8元，共10.4元。苹果每千克多少元？边读题边写：苹果2千克，梨2千克，梨的单价2.8元，两样总价10.4元。既苹果的钱＋梨的钱=10.4元。继续往下改：苹果的单价×苹果的数量+梨的单价×梨的数量=10.4，到这一步再往里边代数字变为：苹果的单价×2+2.8×2=10.4，没有数字还是文字的就设为未知数X，方程就出来了：X×2+2.8×2=10.4
　　4、根据常用的计算公式找等量关系
　　常用的计算公式有：一般平面的，有表面积的，有体积的，有容积的，长方形面积＝长×宽；可以根据计算公式找等量关系．例如：“一个长方形的面积是21平方米，它的长是5米，那么宽是多少米？”根据长方形面积的计算公式“长×宽＝面积”，可列出方程5×X＝21． 
　　用方程法解应用题，对不少用算术解有困难的应用题，就显得容易。对于学生来说，学会了用文字等式列方程解应用题的法，不仅能增加一种解题方法，而且对培养思维推理能力，也有着积极意义。