【正文】  阅读是人们获得各种信息最快捷的途径之一，也是人们在学习、工作、生活中获得信息并进行思想交流的有效方法。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，就说明了阅读的重要性。怎样进行语文阅读教学，提高小学生的阅读能力呢？通过实践，我认为应从以下几方面入手：
　　一、激发学生的阅读兴趣
　　兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习才会有驱动性，只有在这种情况下，学生才能够表现出超常的勇气、智慧和毅力。激发学生的兴趣的方法有很多，比如创造情景、开展竞赛、巧妙的提问等等。一般来说，小学生的自制力比较差，经常会出现忽热忽冷的现象。这时就需要我们老师注意适当的调动学生的主动性。在学生对文章理解差不多的时候，我们就要追加更深的问题。如果学生答不出来，我们可以点拨一下，使学生豁然开朗；如果学生不愿意思考问题时，我们就要激发他们讨论的兴趣。学生有了兴趣，就能主动积极地学习。因此，教师要经常提醒学生，或多开展一些读书活动之类的比赛。通过多种多样的形式对学生进行阅读目的的教育，激发学生的阅读兴趣。
　　二、了解学生的阅读心理
　　教师在教学的过程中是组织者，也是指导者，要以“教”为输出，以“学”为回馈。所以教师在重视学生的学习生活的同时，还要充分动用和协调学生的各种心理机制，以此来提高其学习效率。小学生正处于学龄初期，该年龄期的学生一般来说都很乐意并很有兴趣去掌握新知识、新技能和新技巧，他们会渴望学会阅读，他们在认识中的特点也表现在感知上。有插图的书，教师的描绘性语言，都能很快引起他们的反应。他们最先识记的并不是最本质的东西，而是他们感兴趣，印象最深刻的东西。随着学习的深入，他们逐渐形成一些正确的社会感，并以此来评价人生。所以，我们教师在教学的过程中就应该多注意这一点。因为小学生年纪小，所以阅读理解过程只能由文字到理想、由形式到内容、由部分到整体的心理过程来组织教学。
　　三、养成良好的阅读习惯
　　首先要让学生知道，读一本好书能让人获得极大的满足，也可以真实的感受到书中的主人公，他们就好像真实的生活在你的周围。阅读会带来无限的乐趣和享受。那么我们就要培养学生自己阅读的习惯。
　　1、让他们找时间读书：每天空出一点时间来读书，哪怕是读几页，坚持下来就是一本。还有建议学生在睡前读30分钟。2、找一个好的地方读书，读书的时候我们要远离能引诱你的事情，比如：电脑、电视、音乐等等。在没有打扰的情况下安心的读书。3、还要把读书当作是一种享受，而不是一种折磨。
　　四、教给学生的阅读方法
　　在教学中，老师要引领学生走进生活、走进大自然，走进信息世界，让童心、童言、童趣还给课堂，以提高学生的语文素养。我认为阅读的方法有以下几种：1、目标阅读法。学生根据自己的需要与读物的实际情况来选定阅读目的，大到思想内容、写作特点，小到段落、层次的划分。让学生在阅读的过程中找到正确的目标的实际内容。2、快速阅读。要求学生快速的阅读文章，读完之后要把文章的大概内容复述出来，浓缩要点，编写提纲，及时反馈，检查有效阅读的效果。3、以意逆志，小学课本中出现一些古诗、古代寓言故事以及一些有比较深刻的思想意义的作品，可以用这种方法来加深理解。4、多次阅读，一篇文章要不停地读，至少读三遍，一直读到自己能够理解文中的基本大意为止。5、写写画画。在读的过程中把优美的句子或词语，或者是不理解的句子都把它勾画出来。多读多思，勤画勤写，一定会取得成效。
　　五、创造民主的学习氛围
　　营造民主和谐的学习氛围，有利于减轻学生学习上的精神负担，从而使学生积极地学习，主动地去探索。在阅读教学中，师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争论，教师应是一名与学生平等的参与者，并发挥积极的引导作用。学生也正是在互相问答、探讨和相互活动中，成为能动的学习主体。教师在教学中还要注意倾听学生的意见，使学生在课堂上敢说爱说，甚至敢提出不同想法。在这种宽松民主的氛围中学习，学生的积极性、主动性、创造性和合作性才能很好的发挥出来，同时也会获得精神上的喜悦。
　　六、培养学生的感悟能力
　　语言是表情达意的工具。理解语言，不仅要理解语言所表达的具体内容，还要体会蕴含在语言中的感情，特别是作者不能直接表达的、比较含蓄的情感。因此，感悟作品，对学生来说也是重要的。
　　七、扩大学生的阅读数量
　　所谓数量，一是指所读读物的数量，二是指阅读涉及学科的类型数量，也就是通常指的“阅读量”与“阅读面”。小学生也必须扩大自己的视野、活跃自己的思想。所以，在课堂教学的同时，有必要进行扩展阅读，增大自己的阅读量，扩大自己的阅读面，尽可能多汲取信息来完善自己的知识结构。
　　总之，在阅读教学中，应让学生勤动手、动口、动脑，让他们有机的结合起来，才能发挥起作用。还要善于培养学生的阅读意识，在教学的各个环节中，注重阅读方法，建设一个开放而又有活力的语文教学环境，把课内阅读和课外阅读很好地结合起来，这样就能有效地提高学生的阅读能力。