如何让高中数学课堂活力四射

贵州省威宁县第四中学 刘艳菊

  高中生无论从生理、心理来说，都比初中生成熟。因此，自制力较强，学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率，这对于一个多年从事高中教学的我来说，值得好好思索。要教好高中数学，首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握；其次要了解学生的认知结构；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。
　　课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要主学生会学，特别是自学；不但要提高学生的智力因素，而且要提高45分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。以下谈一谈自己的一些看法：
　　一、调整学生的学习心态
　　学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是“数学认知活动。”而且也应是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。那么怎样构成高中学生学习数学的最佳心态呢？我认为，要从以下渠道做起：
　　让学生对所学知识充满愉悦感，具有主动积极学习的倾向性，它是数学学习最佳心态的催化剂。学生在学习中有了愉悦感，学习起来就会兴趣十足，积极主动，思维机制的运转就会加速。培养学生愉悦感的重要途径有：1.各抒己见，在课内展开争论，从而强化学习气氛，激起学生高昂的情绪，以达到最佳的学习心态。在课堂上，我让学生相互评议，双方展开热烈的争议。每个人得到鼓舞，智力活动处于最住状态，真正做到乐中学，学中乐。2.解题活动中，暴露解题的思维过程，使学生从中体会到数学是思维“体操”的魁力。3.利用数学的简捷美、对称美、和谐美、奇异美诱发学生的愉悦感。
　　在课堂中适当设立一些探索问题,引发学生思考、讨论、交流,最后达成共识.实现生生互动。只有学生真正动起来,活跃起来,学习气氛才会轻松快乐,学生才能在乐中求学,学中求乐.要精心设计合作学习中的问题,教师设计的问题要有利于促进学生动脑,主动探究数学知识,有利于集体研究,促进合作学习。问题过于简单,学生张口就会,看起来气氛活跃,久而久之,学生容易形成思维惰性,不利于积极心态的培养。
　　二、在课堂上尊重学生
　　我们要尊重学生的每一种想法,尊重就是我们要尊重学生,不能在课堂上把自己的想法强加给学生。在课堂教学中,对问题的设置要有梯度，既能让差生提高兴趣,也能让中等生会作,优秀生能举一反三答题。比如,在讲一些例题时,对差生提出一些非常低的要求,使他们人人都能回答准确，并针对他们的答题情况进行及时的表扬与鼓励；而对中等成绩的学生,则要求他们通过相互讨论来完成例题；对完成好的小组进行鼓励,并要求他们能够独立完成一些变式题目。课堂上施行一些小技巧,人为地设置一些让学生成功的机会,让他们也体验一把作成功的感觉。另外,对于学习困难生还要经常给予他们一些激励性的语言。数学课堂上很多地方都可以设置一些环节让学生参与。比如,帮着老师回顾一下前面学过的知识,或者帮着老师完成例题中的一部分,帮着老师分析课本中的重难点等等。让同学们都积极参与到课堂中来,让每一个学生都感受到他们对于老师对于整个班级来说,都是最重要的,都是必不可少的.那么你的课堂就会生动起来。
　　三、善于应用现代化教学手段
　　随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。为了真正让学生体悟数学,培养创新能力,我们教师要学习新课程标准基本理念,提升自身数学素养,更新教学思想与教学策略,正确引导学生体悟数学知识与数学魅力。教师应不断更新教学手段,将信息技术与数学教学有机整合。新课标下的数学教学许多知识的发生和发展都需要用电脑演示。借助多媒体,可以从数学的本质上让学生体悟数学知识是如何形成和发展的,既直观又形象。因此，教师必须掌握现代化教学手段，才能为学生体悟数学知识提供丰富的知识素材。
　　在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。
　　总之，新课改背景下的高中数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，而是在紧张而充实的环境中学会自主学习，合作探究。相信只要我们大胆实践，勇于创新，就一定能在教学中不断取得新的成果。