【正文】 

　　“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句话足以说明了人与人之间合作交流的重要性。一个人要立足于社会，就离不开竞争和合作交流。如何让学生在小学期间，就培养起一种团队精神，具有正常的合作交往能力？这是我们在工作中应思考的问题。随着社会经济的发展，一部分孩子以自我为中心，不懂得谦让的恶习在不停的膨胀。我们在教育中有时只能产生一种无奈。甚至有了“心有余而力不足”的感叹。虽然如此，我们在跟孩子的沟通中不难发现，学生是非常喜欢学校的生活的，他们渴望得到老师的认可，有着一种很深的尊师情结。在长期的工作实践中，对于如何培养学生合作交往能力这一方面我有了自己的一些想法。
　　一、利用课间活动，培养学生的合作交往能力。
　　课间休息时间，由于受年龄特征的影响，他们会玩各式各样的游戏，比如“老鹰捉小鸡”、“跳长绳”、“藏猫猫”、“两人三足”等。让孩子们在活动过程中多与其他孩子交往，扩大自己的交往范围，获得自我表现的机会，增进学生情感和思想的交流，学会调节冲突和解决矛盾，从而逐渐发展交往能力。此外还可以鼓励孩子参加课外活动，与不同年龄层次的孩子接触，和不同的大人接触，从而和社会接触。也可以给学生讲一些合作交往的故事，如《狮子和小老鼠》、《真的朋友》、《朋友与玩具》、等故事，让学生明白合作交往的重要性。
　　二、利用课堂上的合作学习，培养学生的合作交往能力。
　　首先科学组建合作学习小组，合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。因此，分好学习小组，是合作学习的基础。分组之前，教师对全班学生的学习情况要进行全面了解与分析。要了解他们的知识基础、能力水平、以及学习兴趣、学习态度、学习习惯和学习方法等，按照“互补互助、协调和谐”的原则，把学生分成学习小组。其次选举合作学习小组长。小组长产生的方式是自荐——小组评议——老师确定，就小组长选举的过程也是一个很好的交往能力的锻炼。再次在选定了小组长后，在语文、数学、英语等课堂上设立大量的小组合作学习的游戏，例如：小组合作画一幅画、小组合作读课文、小组合作完成小制作、小组合作玩认字游戏、小组合作完成小研究、与好朋友进行课文表演等等。在进行了一系列的小组合作学习后，孩子们在课堂学习中不但学会了科学文化知识，还培养了他们的合作交往能力。
　　三、组织实践活动，培养学生的交往能力。
　　有集体荣誉感的孩子，他会非常关注班级的荣辱。教师可以充分利用这一点，在学校组织的各种评比活动中，团结学生一起获取班级荣誉。这时，如果班级出现几个不配合的孩子，也会被其他孩子感化。记得有一次秋季运动会时，我班在10×50米接力赛中，有两个孩子由于掉棒而未取得优胜班级时，那时班级同学都因难过快要哭出来了，几个平时很爱捣蛋、学习后进的孩子也为班级的荣誉伤心难过。作为班主任此时，我已不用多说什么，相信下一次的竞赛活动中，我班肯定能取胜的，事实也正如我所料，在下一年的春季运动会中我们班取得了第一的成绩，当学生心中形成一股强烈的向心力，是什么事情都能做成功的。因此，作为教师，要充分利用各种机会组织学生参加校内外各种丰富多彩的活动，引导学生接触社会，扩大交往范围，让学生在活动中获得自我表现的机会，增进学生情感和思想的交流，学会调节冲突和解决矛盾，从而逐渐发展交往能力。
　　四、适时联系家长构建“统一战线”。
　　教育绝对不仅仅是在学校完成的，家庭教育对一个人的成长起着至关重要的作用。学校和家庭都同样担负着教育孩子的使命，这就要求学校教育和家庭教育要相互配合。在培养孩子的人际交往能力上也是如此。试想，孩子在家里丝毫不懂得谦让的“小霸王”，如何能和别的孩子建立良好的人际关系?
　　从教师的角度来说，我们乐于见到家长疼爱孩子，但要求家长不要溺爱孩子。孩子尽量由父母带，一来可以增进父(母)子感情，二来方便家长对孩子的教育。在家里不能是家长听孩子的，孩子说一，家长不说二。对孩子在学校的交往家长也尽量不要做过多的干涉，他喜欢和谁玩，他今天和哪个小朋友发生矛盾了，他被小朋友欺负了……家长可以引导他如何化解矛盾解决问题，但不要去干涉，因为我们无法替代孩子与人交往，而孩子交往的过程中，他会慢慢学会解决问题。我们只需要教会处理问题的办法，不是代替他们去处理。
　　五、针对学生心理，矫正交往障碍。
　　每个班都可以发现个别被群体排斥的学生，他们被其他孩子看作是不受欢迎的个体，他们难免沉默、孤僻、排斥性强、攻击力强。咎其原因或许因为自卑，或许因为孤僻，或许因为“唯我独尊”无法适应群体生活。对于这种学生，首先要从正面和侧面深入了解该生被排斥的原因。其次走进孩子要找到他的闪光点让同学欣赏他，乐意与他交往。最后还要教他交际的技巧让他学会如何与人相处。
　　在社会化大生产的今天，沟通、交流这是人生活于社会的基础，孩子们是单纯的、可爱的，在教师的正确引导下，他们学会了热爱集体，关心同学，学会了竞争，也学会了合作，让我们好好利用身边的教育资源，让孩子们的心灵在人格的滋润中，健康、快乐地成长。