【正文】  英语课程标准表明,在基础教育阶段英语课程的主要目的是培养和激发学生学习英语的兴趣,建立他们的自信心。 
　　新课程标准明确规定,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的学习英语的兴趣,这样学生可以建立自信,培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握语言综合能力的运用,培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神……“小学英语,如何实现这个目标是一个值得研究的重要课题。游戏是孩子们最喜欢的活动,游戏教学方法的使用,可以继续刺激和加强学生的兴趣,也是智力的发展,发展竞争力,提高学习效率。可以看到,游戏是一种值得推广的教学方法和学习方法。
　　一、使用游戏教学方法的意义。
　　游戏教学方法可以活跃的气氛。游戏教学方法的使用可以使紧张而单调的学习变得轻松和快乐，克服语言学习的焦虑使学生缓解心理压力来学习语言,同时学生可以主动积极推动学习创建造和谐的课堂气氛。
　　（一）游戏教学方法可以开发智力。
　　通过使用智力游戏来调动学生积极的思维是一种很好的教学方法。比如在讲颜色的课时，让学生了解一些有关颜色的知识，在五颜六色的色彩中，有三种颜色是最基本的，它们不能调出来，却能调出其他许多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝”，合称三原色。（依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请学生找出相应的颜料）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。这样不仅调动了学生积极的思维,也巩固了英语颜色词。 
　　（二）游戏教学方法可以集中注意力,提高记忆效果。
　　心理学实验表明,在一般情况下,7-10岁孩子可以专注于持续关注大约20分钟,10-12岁儿童25分钟左右后,大脑会出现阶段疲劳。中小学生活泼、好奇心强,短时间的关注,自控力差。因此,教师应使用不同的游戏方法来激发学生对学习的热情,所以他们玩一玩,练一练,听一听,看一看,让他们集中注意力从游戏探索和学习使用已经学到的知识。
　　（三）游戏教学方法可以培养学生的表现和合作能力。
　　小学生可爱,善于模仿,很容易进入角色。在课堂上,教师根据课文内容,让学生进行角色扮演,使学生沟通能力、表现能力和合作能力得到训练。如果你正在学习用英语打电话,老师可以给学生创设打电话的情境，让学生更好的操练对话。 
　　二、使用游戏教学应注意的几个方面
　　（一）游戏设计应该是有目的的和实用的。
　　小学英语课程标准的目标是激发学生的兴趣。在课堂上使用英语教学游戏,学生能积极参与学习语言的知识和语言技能。教学游戏的游戏不同于生活,任何游戏设计都是为一定的教学内容服务,教师不要只注意游戏的娱乐,而忽略它的教学。应选择适应的教学内容或任务要求,并做出合理的安排。
　　(二)游戏应用程序应该是有趣的和多样性。
　　小学生好奇的天性,在很大程度上占主导地位，在课堂教学中使用的游戏,学生很容易集中注意力,主动参与游戏活动。如“猜”这个游戏,可以用来学习单词和句子,这句话是……?你猜怎么着?另一个例子是“训练”,这游戏以接力的形式,你可以背字母,数字,也可以复习单词,让学生说一个单词或字母。教师应牢牢把握学生的利益,有必要让游戏有趣和多样化。
　　(三)游戏应该注意及时性和进步的安排。
　　在一个类中,有语言知识学习和语言技能的训练,特别注意游戏的设计要求,反映从简单到困难的学习顺序。通过游戏,学生的听、说、读、写、语言技能可以逐步改善从而得到一个更坚实的、有序的训练,学生自信心将逐渐增强。
　　(四)游戏活动应评估。
　　新课程标准提出的建立一个评价系统,可以刺激学生的兴趣和自主学习能力的发展。老师在学生的表现做出各种各样的和创新的评估,这一过程包括评价学生参与的积极的游戏,学生在游戏中显示的活动热情;学生在游戏活动的经验和收获。老师鼓励和赞扬学生的游戏。(如:Excellent /好/你真伟大/再试一次,等等)也可以送小礼物等(小红花、小明星,小贴纸)学生的认可和鼓励。
　　三、在课堂教学中使用游戏教学
　　(一)字母
　　发现使用“邻居”的游戏可以激发学生兴趣,学生能很快牢牢记住字母。游戏方法:老师将字母卡片发送给每个学生,然后问道:“C”在哪里?同学把字母C将迅速站起来,说:“我在这里”。我的邻居是谁?按住字母B和字母D学生立即站了起来,老师又问:“s F ?”游戏继续,同时,教师给予承认和认可。
　　(二)学习词汇
　　通过“快乐传真”游戏,有利于在课堂上实现巩固词汇的目的。
　　在行动学习的单词之后,举止,教师可以把这些话写在卡片,请学生根据卡片上的说明做动作,让其他学生猜:你也可以让学生形成两组,一个学生做动作,另一个猜,看到一群默契,例如:跑步,坐下来,微笑,哭泣,站起来,喝和其他某些词写在卡片的性能,并猜测学生加分,学生轻松地掌握了这些单词。
　　(三)学习句子
　　通过听指令做动作这个游戏可以训练学生听祈使句和快速反应的能力。
　　闭上眼睛等等,学生们将听到这个动作后,最快的和最精确的获得(如:你的头,。可以用来发出指令的话,如:触摸你的书(你的钢笔,桌子……)。站起来，坐下来等等。使用竞争的形式、分为几组,每抽一名学生,一起到前面做动作,错误的被淘汰,最后剩下的一个或两个胜利,组记10分;每组另一个学生到前面,游戏还在继续。
　　四、游戏教学法对教师的要求
　　(一)有新的教学理念
　　一个教育家曾经说过:现代英语教学要求教师更新教学理念,改变“教学是教”的教学方法。在游戏中教学方法,教师的角色是组织者,翻译,老师,游客,法官,正确的人。
　　(二)必须有一个坚实的教学基本技能
　　俗话说:“台上一分钟,观众十年的优点。”随着英语知识的传授,教师应该有一个扎实的专业知识和教学技能,文化素质,同时,应该有敏捷的反应和良好的唱歌、绘画、书法、命令和其他才能,只有达到这个水平,老师可以根据学生的实际情况,精心设计的游戏规则,掌握游戏节奏,比赛顺利。
　　(三)有幽默感
　　幽默是一个老师的智慧、健康、能力和性格。它包括：肢体语言幽默,幽默的教学方法、幽默的教学风格等等,游戏本身的乐趣需要老师的幽默作为催化剂,所以学生学习充满了乐趣,活跃气氛。
　　(四)有一个好的思想和掌握一定的教育心理学理论
　　“良好的开端是成功的一半。“孩子们在这个阶段获得的知识和能力将影响他们的生活。教师必须使用真实情感感染学生的自信和好奇心,并促进学生主动而有效的学习。
　　游戏教学方法可以提高学生学习英语的兴趣和信心。英语游戏是口语的发展,巩固词汇,语法,发音训练的有效手段。在教室里可以缓和紧张局势,所以,学生在学中玩,玩中学,形成正确的学习方法和良好的学习习惯,真正实施素质教育。