【正文】  随着社会发展教育制度改革，对学生全面素质的发展要求越来越高，美育是素质教育一部分，美术教育，是以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化，以美术为媒介，通过美术教学，培养学生的道德情操和审美能力。初中美术欣赏课占有重要的地位，怎样上好美术欣赏课，怎样提高美术欣赏能力，欣赏课是科学的，严谨的，但也有些枯燥。怎样把欣赏课上的更有趣，根据多年教学经验浅谈下自己的心得。
　　一、激发学生的学习兴趣，是上好欣赏课的前提。
　　在一个教学主题开始以后，教师要努力创设一种与教学主题相吻合的环境和氛围，激发学生探求的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。如在欣赏罗中立的油画《父亲》的导入中首先我让同学们讨论，应该给这幅画取一个什么名字，才能使这个人物形象更具艺术感染力。大部分学生都能给这幅画取名，但他们不知是否确切，很想知道原画的名称，因此产生了心理上的期待。这时，并不直接把答案告诉他们，而是让他们进一步欣赏。接下来以歌曲《父亲》为背景音乐，在饱含深情的乐曲声中，讲解罗中立的《父亲》。学生一下子就进入了本主题的文化情境，由一位勤劳、朴实、善良、贫穷的老农形象把学生引领到中国的农民阶层，由农民再想到养育中华儿女的“父亲”，进而想到祖国这一农业大国的命运。音乐和画面激活了学生主动参与的积极性。
　　二、分析学生，把握预知。
　　学生对美术欣赏作品知识，缺乏整体的了解，并没有深入且全面地把握，学生可能只是根据自己平时的一些粗略的听闻，或者对某幅作品有一定主观的理解，在这个问题当中，如果教师本身对所讲的课题一知半解，就很难上一节好课了，所以准确把握学生知识容量，必须把自己素养提高到一定的层次，才会游刃有余把教学任务完成。这是因为课堂教学是一个灵动的鲜活的过程，尤其在新课改背景下的课堂教学，更注重的是课堂与教学的生成性，学生的积极性得到了充分发挥，思维异常灵活，新鲜的创造性的见解随时可能出现，这就需要教师围绕各种因素的变化而及时调整自己知识素养与教学目标转变。
　　三、导入是打开优质课的大门。
　　教学是一门艺术，而新课导入是教学的重要的环节。良好的开端是成功的一半，精彩的新课导入,不但会引起学生注意,激发学生学习的动机和兴趣，还能起到承前启后、建立知识联系的作用。
　　设计巧妙导入方法是每位教师具备艺术素养。在讲述《劳动——人类创造力源泉》时，通过教具让四位同学做了个有条件的拔河游戏，让学生知道拔河时身体倾斜的作用性，通过活动我巧妙把学生引入到课本的第一幅图画《夯歌》，这样小组讨论时则有重点回答问题了。
　　四、要培养学生的自主探究能力。
　　探究，就是对于已知或未知事物的探索追究。如何着手呢？设置疑问是一个重要的突破口。问题可以由教师提出，也可以由学生提出。提出的问题应尽量明确、具体、难度适中。如在《秦始皇陵兵马俑》一课，我提出了以下一系列问题：用学过的历史知识谈谈秦始皇的功与过；谈谈秦始皇陵修建情况；陶俑是如何制作的？根据本课图片，说说不同身份的兵马俑的造型特点等等，学生可以选择自己感兴趣的一个主题，进行探究性学习。
　　教学方法运用是因人而异，作为教师要掌握每个班的情况，要运用不同教学方法来完成教学任务。教是外因，必须通过学这个内因才能发挥作用，生本教育的课堂完全改变传统教育中的老师讲学生听的局面，在老师的指导下，充分发挥学生的主体作用。例如学生欣赏《蒙娜丽莎》时，学生回答可能有蒙娜丽莎长得怪怪的、挺丑、没有眉毛等等，这是教师就要尊重学生的回答，这是学生对蒙娜丽莎第一印象，也是学生内心中话，这时教师不要急于点评，因为与自己设定环节目标没有完成，教师要注意运用更好的教学法发引导学生去欣赏作品。进行小组讨论、上台发言、交流体会，所以在设计教学环节时要注意多样性和变化性，让每个学生都有话说、让每个学生都有收获；老师在认真倾听学生讨论、当学生回答道要点的时候，在此的基础上进行“点火”，让学生的思维进行碰撞、让智慧之火熊熊燃烧、让学生的潜能得到发挥与拓展。
　　设计教学环节时要注意环节的多样性与变化性，单一的教学环节只能使课堂枯燥无味，设计教学环节要从学生最感兴趣点出发，只有把学生兴趣激发出来，才能开展更好的课堂活动。例如在讲授《形象直观的表现与交流语言》设计的教学环节如下：《蒙娜丽莎》环节设计以小组讨论为主，学生回答为辅，游戏表现为巩固；《伦勃朗自画像》运用讨论、提问、感情朗读为教学环节；《持阳伞的女人》设计学生分析、讨论、色彩绘画为教学环节。教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面作用，从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。
　　美术教师要不断充实自己，努力提高自己的艺术修养，要厚积而薄发，要从文学、诗歌、音乐等方面汲取营养，尽力使自己的讲课达到“小说般的情节，相声般的幽默，诗歌般的激情”，开扩学生的眼界，扩大学生的知识领域，陶冶学生的情操，不断提高他们的艺术素质和审美能力。