【正文】 

　　前言：在教育改革的不断影响下，初中语文已经成为了初中教学中的重要环节之一。因此，在实际教学中教师就要做好主导工作，突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与到创新中去。促使学生在学习与实践中提升自身的思维能力。所以在实际教学中教师还要采取科学的教学方法，启发好学生的思维，保证课堂教学的质量。
　　一、在初中语文教学中培养学生思维能力的意义
　　对于初中语文教育老说，教师就要挖掘出初中语文教学中的内涵，保证学生可以接触到更多的语文知识。所以在这一过程中学生就要学会举一反三，这样才能应对好教材中存在的难题。其次，教师就要帮助学生理解好文章中的含义，以此来培养好学生的领悟与学习能力。只有掌握更多的精神与文化，才能不断提高自身的文学修养，所以在实际教学中教师就要先掌握好学生的实际情况，提高课堂教学的质量[1]。
　　二、 初中语文教学中存在的问题
　　（一） 教师对学生思维能力的培养认识不足
　　通过调查可以看出，目前的一些学校中虽然进行了学生思维能力的培养，但是在实际中一些教师并没有认识到这一工作的重要性。且在一些教师的观念中还认为语文教学就是要帮助学生掌握字词以及文章含义，从而应对好考试即可。但是语文教学不仅可以提高学生的文化修养，同时也可以培养好学生的思维能力，适应好社会经济的发展。所在教学中教师就要运用好正确的教学方法，培养好学生的思维能力[2]。
　　（二） 教学方法上的不足
　　对于初中语文教学来说，想要培养好学生的思维能力，不仅要求教师要对教材中的知识进行讲解，同时还要给学生创造出可以进行独立思考的平台，避免学生出现盲目学习的现象，而是要让学生发表自己的意见。通过调查可以看出，一些教师在教学中所采取的教学方法存在着科学性不足的现象，加之教师自身教学理念上的不足，使得学生难以真正的参与到学习中去，这样也就限制了学生思维能力的发展。
　　三、 初中语文优化学生思维的实验研究
　　（一） 保证师生关系上的和谐
　　对于初中语文教学来说，想要保证教学的质量就要求教师要积极参与到学生中去，通过与学生建立出良好的关系来保证课堂教学氛围。对于语文学习来说，作为语言类的学习，就需要教师具备充沛的情感与语言，这样才能更好的带动学生。如果教师在课堂中表情过于严肃，语言上也比较呆板，很容易加大学生的学习压力，最终也就难以创建出良好的师生关系。因此，在实际教学中教师就要保证自身的亲和性，运用好微笑与和善的语言，以此来感染好每一个学生。只有学生受到教师的影响，才能主动的提出自己的意见，从而提高学习的效果。其次，教师还要运用好自身的体态语言。在课堂教学中教师还要积极与学生进行交流与沟通，借助肢体来表达出自己对语文知识的看法。学生在发表自己意见时教师还要具备一定的耐心，倾听好学生的意见，以此来鼓励学生，帮助学生树立起学习好语文知识的信心，从而提高学习的效果[3]。
　　（二） 转变传统的思维模式与教学模式
　　想要培养好学生的思维能力，教师就要在课堂教学中组织学生通过共同探讨与小组学习等方法来学习。通过实践可以看出，这两种教学方法对集中思维与求异思维的发展有着极为重要的意义。因此，在实际教学中教师就要做好教学的研究工作，促进学生的思维发展。学生在进行探讨时教师还要及时参与到学生中去，适当的引导学生，培养好学生的创新思维能力。其次，在课堂教学中教师还要给学生准备出充足的时间与空间，以此来促使学生可以从不同的角度来进行思考。通过共同探讨可以拓展学生的思维，活跃好学生的学习积极性，同时也可以满足学生想象力的发展要求。从心理学上来说，想象力的发展可以转变学生思维僵化的现象。因此，在实际教学中教师就要做好学生创造性的培养工作。如教师在开展作文教学的过程中可以培养学生的创造力。在命题作文中教师就可以融入一些幻想性的题目，以此来为学生创建出良好的情境，激发出学生的写作欲望，拓展学生的想象力，满足学生的学习需求。最后，在教学中教师还可以从文章上出发，借助文章的接吻等来培养好学生的想象力。通过调查可以看出，一些文章的结尾是比较开放的，并给学生预留出了一定的想象空间。所以在教学中教师就可以借助这一内容来进行教学，培养好学生的想象力。此外，教师还可以引导学生对教材中的插图等进行观察，以此来体会到其中的情节等，在此基础上来进行二次创造，通过补充与完善来保证画面的完整性与生动性[4]。
　　（三） 培养好学生的创新思维能力
　　对于初中语文教学来说，教师想要培养好学生的思维能力就要先培养好学生的创新思维。在创新思维的影响下，可以帮助学生加深对新鲜事物的认知与体会，同时在这一基础上来进行二次创造与完善，并形成理性上的认识。在这种认识的影响下也可以促使学生主动的进行创作。对于语文教学来说，想要培养学生的创新思维，就要让学生积极进行思考。所以在实际教学中教师就可以向学生提出问题，引导学生从不同的角度上来进行思考，以此来解决好实际问题，形成自己的观点与见解。如学生在学习《皇帝的新装》时，教师就可以引导学生从不同的人物出发，通过思考其内心的想法等来帮助学生理解好这一内容，同时还可以让学生进行续写，以此来培养好学生的创新思维与能力。
　　结语：综上所述可以看出，在初中语文教学中培养学生的思维有着极为重要的意义。因此，在实际教学中教师就要运用好正确的教学方法，及时更新自身的思想与理念，保证教学的有效性。同时还要启发好学生的思维，满足学生的学习需求。
　　参考文献：
　　[1]刘干. 优化初中语文阅读教学,培养学生的创新思维[J]. 语数外学习:初中版中旬, 2014(12):4-4.
　　[2]陈爱萍. 找准切入角度 引爆课堂思维——浅谈如何实现初中语文课堂效果的最优化[J]. 中学语文旬刊, 2010(05):20-22.
　　[3]王国君. 浅谈初中语文教学中学生思维能力的培养[J]. 都市家教月刊, 2015(09):87-88.
　　[4]陈登贵. 初中语文教学中学生思维能力的培养研究[J]. 速读旬刊, 2015(04):164-164.