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　　长期以来，语文课堂给人的感觉就像是思想品德课。课堂教学中，教师始终占据着主体位置，滔滔不绝地讲授，学生没有合作交流的机会，只能被动地接受教师的传授，这就造成了课堂时间浪费、课堂教学效率低下的问题。面对这一现状，我们如何做才能改善课堂教学，构建高效课堂呢？对此，笔者认为应注意以下几方面。
　　一、注重导入，引人入胜
　　俗话说：“好的开始是成功的一半。”导入是课堂教学的起始环节，是承上启下、温故知新的必然途径。巧妙的导入可以使学生产生浓厚的兴趣，带着一种期待、迫切的心情进入到新课的学习中去。而导入的方式有多种，无论采用哪种方式导入新课，都要充分考虑到学生的年龄特征和心理特点，并结合所学语言材料的内容、特点，使新课导入既趣味盎然又富有实效。
　　二、改变语文课堂教学模式，让学生做课堂主人
　　目前，随着新课程改革的不断深入，课堂教学取得了不错的成效，但仍有不少教师采用传统教学法，教师处于中心地位、支配地位。从整个教学过程来看，课堂教学的组织、调控、反馈、小结，基本按照教师既定方案实施，离开了教师，课堂教学的进程很难推动；课堂形式以教师为中心，课堂气氛沉闷，甚至一些教师总是千方百计把学生引入深层的答案中，容不得不同意见，即使学生提出了不同观点，最终的命运也是被统一于“标准答案”之内。在这种课堂里，学生很难成为起支配作用的主体，也就不可能有主动发展的机会。对此，为了让学生真正成为课堂的主人，教师在课堂上就应多给学生一些自由，让他们多读、多想、多讨论、多合作、多展示。一位伟人曾说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。”教学中，教师应想方设法，将主动权还给学生，让学生自己发现问题，探索出解决问题的方法，以培养学生的探索精神和创新能力。这样，教师教得轻松，学生学得愉快，课堂教学效率自然就高。总之，只要充分发挥学生的主体作用，创设条件，活化学习方法，就一定能让我们的课堂充满活力，完成新课程标准提出的新要求。
　　三、不断更新知识，提高自身素养
　　常言道：“若要给学生一杯水，我们教师自身就要有一桶水。”其中道理不言而喻。作为一个语文教师，我们平常必须多读书、多思考、多积累。这样，不断学习、不断更新知识，才能包含各类专业文献、中学教育、高等教育、生活休闲娱乐、应用写作文书、外语学习资料、专业论文、幼儿教育、小学教育、文学作品欣赏、12新课程改革形势下构建语文高效课堂之我见等内容。