【正文】 　英语阅读能力实际上是思维能力、理解能力、概括阅读能力与判断能力的综合。在中学阶段，提高学生的英语阅读理解能力至关重要。一方面，英语阅读在英语测试中占的分值很高。不管是完型填空、补全短文还是短文理解，都要求学生有很好的英语阅读理解能力。阅读理解能力强与否决定着英语考试的成败；另一方面，阅读是在英语学习中要求学生掌握的四种基本技能之一。英语阅读能力提高，促进其他三种技能（听、说和写）能力的提高。阅读也能使人增长见识，拓宽视野。但是在教学中发现，许多学生在阅读方面存在着困难，不知道正确的阅读方法，在练习和考试中错误较多或失分严重。下面，针对上述情况，就如何提高学生的阅读理解能力，本人谈点个人看法：
　　一、打好坚实基础 
　　词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高，熟练掌握课本单词，适量扩充课外词汇是提高阅读能力的基础。因此，教师必须为学生打好扎实的基本功，必须让学生熟记学过的单词，并在此基础上拓展，会进行词性的转换或词的各种形式的变化，只要和学过的某个词有相似之处，根据语法知识，能分析、理解它的词义、用法、词性等。除了单词外，语法也要求掌握得全面、熟练。没有词汇和语法作为基础，就谈不上读文章了。所以掌握一定数量的单词是学生提高英语阅读能力的前提和保证。
　　二、注重培养学生的英语阅读兴趣，养成良好的阅读习惯 
　　兴趣是最好的老师。刚开始，中学生可以尝试着读一些英文小故事。接着，教师在上课前可精心选择有关外国校园生活、笑话、寓言故事等文章，在规定时间内让学生完成阅读任务，要求快速、准确。如在每节课的课前给学生几分钟，完成一个阅读材料，学生肯定能全身心地投入到阅读中，完成之后马上分析讲解，并指导一些阅读方法和技巧，这样不仅培养了学生阅读时高度集中的好习惯，同时加快了阅读速度，还提高了阅读水平和技巧。这样训练一段时间后，学生就会发现自己的阅读水平有了提高，从而产生了浓厚的阅读兴趣，并逐步养成好的阅读习惯，阅读效果也会显著提升。在学生对阅读感兴趣之后，随着时间的推移，教师要继续对学生进行一定量的训练，一日一篇短文，用“蚕食”的方式来逐步训练学生。在选材时，文章体裁多样化，涉及面要广，趣闻性要强。除了课本中的阅读材料，教师还应该收集一些与学生水平相当、难度不太大、贴近学生生活、让学生易感兴趣的文章作为课外阅读训练材料。遵循由易到难，循序渐进的原则，要尽可能做到面广、实用，力求体现时代感，现实性和生活化，这可以很好地激发学生的阅读兴趣。例如，可以使用一些关于西方国家风土人情、节日礼仪等方面的文章，还可以使用关于英语社会文化、科普小品、人物传记等短文。要尽可能的涵盖各种各样的描写文、记叙文、说明文、议论文、文学作品等。在学生读后，要求他们做一定的习题，这样既可以提高学生英语阅读理解能力，又可以训练他们的口语、书写能力。在学生的英语阅读达到一定水平后，教师可结合考试常见的阅读题型，如说明文、科普文章等，让其练习提供阅读材料，要求学生在规定的时间内完成阅读，要充分肯定他们的成绩，让他们感到一定的成功感。       
　　三、重视阅读技能的培养
　　掌握一定的技能之后，还要多练，做到熟能生巧，真正提高阅读能力。下面分别介绍一些阅读技能。
　　1.克服不良的阅读习惯。 
　　教师要帮助学生改正以往不良的阅读习惯。有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：一次只看一个单词或用手指着单词，逐个阅读；只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思；一遇到生词就查字典；为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。 
　　2.限时阅读训练。 
　　限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，对该材料的阅读时间予以限定。控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。 
　　3.首末段落与各段首句读法
　　每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在首段里陈述他的写作意图，也可能会在末段里对整个章节做出总结。因此，应十分重视首末段落。同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。再有，重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。
　　4.要培养词义推断能力
　　我们在阅读中难免会遇到生词，不要急着查字典，学会一些猜测生词的方法。如通过近义词和反义词，通过上下文来猜单词，或者干脆在不影响答题的情况下，跳过去不去看它。在开始读一篇文章前要先看后面的题目，做到心中有数，再有目的地去看前面的文章，往往能受到事半功倍的效果。在阅读中还要善于根据上下文，推断某些单词和短语的意义。
　　总之，提高学生的英语阅读理解能力，不仅是英语教学的目的，也是英语教学的手段和途径。教师要立足于学生，从学生的实际出发，把阅读能力的培养贯穿于整个中学教学阶段。阅读者需要长期地、认真地积累语言知识、扩大词汇量、博览群书，锻炼自己的分析能力，提高认识能力；培养理解能力，加强记忆、判断、推理等能力，必须正确掌握、使用语法知识，学习一定的阅读技能，正确运用阅读方法，才能有效地提高阅读理解能力。