【正文】  著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”，“好习惯使人享用一辈子”。中国有句老话：积千累万，不如有个好习惯。足见培养学生良好行为习惯的重要性。从小养成的良好习惯和优良素质，犹如天性一样坚不可摧，将会使人终身受益，而良好的习惯更适宜在早期养成。
　　一、直面现实问题，明确培养目标
　　小学生刚到学校寄宿后，既要忍受与家人短暂分居的愁苦，又要面对一切都得自己料理的现实，尤其是一二年级的小同学，刷牙、洗脸、叠被、系鞋带、清理房间、洗餐具、洗脚、洗袜子等小物件，再妥善保管自己的东西，还要适应学校的膳食等等，对他们来说，这就是生存的挑战。所以，正确引导他们适应学校这个新环境并且养成良好的生活卫生习惯尤为重要。面对孩子们不爱刷牙，乱丢果皮纸屑，随地吐痰，好吃零食、随手扔包装袋，在墙上、桌椅上乱涂乱画，读书、作业时不注意用眼卫生，环保意识淡薄等现象，学校必须进行严格的监管，制定相应的措施及管理目标，全校老师齐抓共管，培养教育好学生。不然，许多不良卫生和生活习惯就会在校园蔓延，既不利学生的身心健康发展，又给校园及宿舍文明带来不良的影响。因此，我们必须直面现实，下功夫，花精力，坚持不懈，循序渐进地培养矫正，达到“生活上自理、习惯上自律”的基本要求。
　　二、发挥表率作用，增强养成意识 
　　作为寄宿制小学，只有加强养成教育，学生才会真正成人，也才会成才。学校的教师首先应以身作则，率先垂范。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”榜样的力量是无穷的，教师的言谈举止、衣着住行都会对学生起到潜移默化的熏陶和榜样示范作用。因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的。每次值日生工作，老师一边指导他们如何做，一边身体力行，做示范，和他们一起做好值日生工作。例如，我们走进校园、教室、宿舍，发现地面有垃圾、废纸就随手拣起来，亲自放到垃圾筒里；寝室地上脏了，主动拿拖把拖干净；桌面脏了，自己擦一擦等等。如果发现宿舍卫生及内务脏乱差时，就要与学生共同参与完成内务整理任务。久而久之，学生就会感到老师时时在自己身边，时时在监督和鞭策自己。只有在各项生活服务中渗透养成教育，形成一种人人抓养成教育的良好氛围，才能强化养成教育意识。
　　三、规范常规制度，落实行为训练
　　“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。首先，我们要求学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求做到熟记于心，并内化为学生的自觉行为。二是靠环境熏陶，以小见大守规范。例如针对学生在上下楼梯及走廊内不按规则乱行走，且经常发生拥挤吵闹现象，教育学生“请靠右慢行”，并让值周生检查监督，有效地控制了学生行走不规范的现象，基本养成了靠右走的习惯。三是循序渐进，规范训练。在生活卫生习惯的养成教育中，生活老师要发挥指导督促作用，教会学生一些日常的生活卫生技能，根据不同年龄阶段小学生的身心发展特点，提出不同内容的卫生习惯要求，由易到难，由少到多，由简单到复杂，循序渐进地加以培养。如在低年级时逐步培养学生服装整洁，书包干净，不留长发和长指甲，每天刷牙，养成刷牙习惯，不吃零食，不喝生水，不乱扔果皮纸屑等良好的生活卫生习惯。到了中高年级则要求学生自己做到勤换衣服、勤洗澡洗头，自己洗袜子等小物件，能够整理自己的床铺，清扫宿舍以及公共区域的卫生并注意保持。四是坚持不懈，个别指导。培养学生的生活卫生习惯是一项耐心细致的工作，需要坚持不懈。如对于个别卫生习惯较差的学生，教师要亲自手把手地教他们学刷牙、洗碗盆、整理床铺、清理卫生等，帮助其尽快形成好习惯。同时，再让生活卫生习惯好的学生作为榜样带动他们，当他们有点滴进步时，及时肯定，予以鼓励。
　　四、重视关怀教育，做到家校合作
　　良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导，更需要家长的密切配合。作为生活老师，我们要多关心学生的生活，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友。尤其是对少数行为偏差及特殊家庭的学生，更要给予特殊的教育和关心。例如，有些单亲家庭的孩子缺少母爱或者父爱，在他们遇到困难的时候，老师们就会像自己的孩子一样关心帮助他们，孩子缺少什么，老师就会把自己孩子的拿来给他；有些孩子想家痛哭时，老师就会温柔细语地安慰哄乖他们；有些孩子因拉稀拉到了裤子上尿尿在了裤子上，老师都会帮他们清洗。小孩子虽然不善表达，但可以看到他们眼中感激的泪花。老师借机教育教导他们，如何应对一些突发事件，如何解决一些实际困难，就会达到事半功倍的效果。平时我们还要充分利用家长来校看望孩子的机会，和他们进行交流，了解学生在家中的表现，及时反馈学生在校存在的问题，要求家长配合我们的工作，共同培养孩子的良好行为习惯。
　　五、积极开展活动，培养兴趣爱好
　　兴趣是学生最好的老师，也是最能改变学生不良行为习惯的做法。因此，培养学生的兴趣爱好是寄宿制学校的一项重要工作。学生远离父母，想家情绪比较突出，三天两头就想回家，尤其新生较突出。为此，学校除了明确上课老师与生活指导老师的交接班责任和加强门卫的监管力度外，我们还要注重学生兴趣爱好的培养。如鼓队、棋弈、美术、音乐、书法、体育、舞蹈等兴趣活动，有专业特长的老师负责组织。学生凭着自己的兴趣爱好选择参与活动，在活动中体会快乐，结交朋友，逐步淡化想家的情绪，慢慢适应了寄宿制生活的规律，从中体会到寄宿制生活的快乐。
　　培养学生良好的习惯，是一项长期、艰巨而细致的工作，不能一蹴而就，我们不仅要有长期计划、短期目标和持之以恒的精神，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为，遵循从不自觉到自觉，从简单重复模仿到有意识训练，进而达到习惯成自然的规律，反复抓，抓反复，一抓到底，抓出成效，使每个学生都能养成良好的生活行为习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利到达成功的彼岸！