【正文】 

　　在任何一个阶段的教学当中，数学课程的学习对于学生来说都是十分重要的。这是因为，通过数学课程的学习，不仅可以帮助学生的升学，同时也能够更好的培养学生的逻辑思维能力以及探究能力。然而，从当前初中数学课程教学实际情况来看，数学课程的课堂教学效果并不理想。而之所以会出现这样的情况，是因为在传统教育理念和教学模式的影响下，大部分的数学课堂都是以教书的板书和口述为主，学生被动的参与到课堂活动当中，十分容易丧失对数学课程的兴趣，从而影响到数学课程的课堂教学效果以及学生的学习质量。在这样的情况下，新课程改革的提出就明确的要求教师必须要进行教学模式的创新，树立以学生为主体的课堂，这样才能实现高效课堂，从而为学生的学习提供更多帮助。分组学习是创新教学模式下产生的一种新的教学模式，对于当前初中数学课程的教学来说，分组学习能够创建更为高效的数学课堂，在提高学生应试能力的同时，也能够更好的提高学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力与探究能力，从而培养出更加符合当前社会要求的高素质人才。
　　一、分组学习教学模式在初中数学课程教学中的作用
　　（一）确立学生的主体地位
　　在初中数学课程的教学中，采用分组学习的教学模式能够更好的确立学生的主体地位。这是因为，在分组学习教学模式当中，主要是将学生分成不同的小组，让学生以小组为单位对所学到的课程知识进行充分的思考和探究，以此来加深学生对知识的了解。在这个过程当中，教师主要是担任一个引导者的角色，课堂中的主体是学生。因此可以说，分组学习能够在课堂上进一步确立学生的主体地位。譬如说，在学习“平行四边形”这一章节的时候，通常传统的教学方式都是先由教师将该章节知识点进行详细的讲解求证，这样一来不仅需要花费较多的课时，同时课堂氛围也较为枯燥乏味，学生很容易就失去学习的兴趣。而通过分组学习的教学模式，教师可以先让学生进行课前预习以及分组讨论，让学生对该章节的知识点有初步的印象，并且寻找出疑问点在课堂上提出，教师可以有针对性的进行解答。而在完成课堂教学之后，教师也可以让学生针对该知识点继续进行讨论和探究，也可以设计一些习题让学生以小组为单位进行解答。这样一来，不仅能够加深学生对所学知识的印象，同时也能够通过小组学习，活跃课堂氛围，使学生更加积极主动的投入到数学课程的学习当中。与此同时，通过小组学习也能够加强学生之间的凝聚力，创设一个更加良好的班级氛围。
　　（二）加深对知识的理解
　　通过分组学习的教学模式，还能够帮助学生加深对数学课程知识的理解。这是因为，通过分组学习，学生在教师的指导之下，可以自行设计课堂教学的流程，从传统的被动学习转变为主动的探索性学习。这样一来，学生就能够更好的理解课程知识，从而提高学习的质量，使学生取得更加良好的学习成果。除此之外，学生在进行小组学习的过程当中，在小组当中需要将自己的思路和想法通过语言表达出来。这样的做法可以加强学生与学生之间、学生与教师之间能的互动，让教师能够更加有针对性的解决学生问题的同时，也能够加强培养学生的语言表达能力和团队协作能力，从而帮助学生综合全面的发展。
　　（三）提高学生的学习兴趣
　　对于学生的学习来说，没有任何东西是比兴趣更好的老师。而通过分组学习这样的教学模式，也可以进一步激发学生的学习兴趣。之所以能做到这一点，是因为在分组学习的过程中，学生主要是以小团体的形式来进行学习，在团体中与其他学生一起进行学习，一起进步。这样一来，不仅可以形成较为浓厚的学习氛围，同时也能够通过团队的向心力以及学生之间的好胜心来提高学生的学习兴趣，以此让学生更加积极主动的投入到数学课程的学习当中，从而取得更加良好的学习成果。
　　二、初中数学分组学习教学模式的应用策略
　　（一）加强对分组学习教学模式的正确认识
　　要想将分组学习教学模式更好的应用在当前初中数学课程的教学当中，那么就必须要加强对分组学习教学模式的正确认识，这样才能做到有效提高数学课堂的教学效率，从而加强学生的学习质量。而要做到这一点，那么首先需要数学教师从以下几个方面入手：
　　首先，数学教师一定要改变传统的教学模式，要扭转学生死记硬背的传统学习方式，让学生习惯分组学习，同时让他们能够更加积极主动的参与到分组学习当中，这样才能提高学生的学习质量。
　　其次，教师在教学的过程当中一定要充分发挥自身的引导作用，积极观察学生在分组学习时的状况，当学生遇到问题时一定要给予及时的指引，当学生出现错误时也要给予及时的纠正，这样一来，才能帮助学生更好的进行学习。同时，还需要对学生的学习成果进行客观、全面的评价，从而帮助学生在未来发扬学习中的优点以及改正自身存在的问题。
　　最后，在进行分组学习时，学生也需要对分组学习有正确的认识，绝对不能让学生有分组学习与成绩无关的错误观念，要让学生了解到，分组学习不仅与学生的成绩息息相关，同时也是学生个人能力提升的重要助力。
　　（二）加强分组学习的科学构建
　　在进行分组学习教学模式的应用时，需要加强分组学习的科学构建。这是因为，由于初中生的心智与生理仍处于发育阶段，在这个时候学生的学习能力和接受能力也是有限的，并且不同个体间存在着差异。因此，在这个时候，教师一定要根据学生的实际情况来进行小组的构建。除了要确保小组内学生的同质化与差异以外，还需要平衡小组与小组之间的差异和同质，并且根据小组状况的不同来制定学习目标。这样一来，才能更加有效的帮助学生提高学习质量，使学生能够取得更加良好的学习成果。
　　（三）挑选合适的学习内容
　　需要注意的一点是，在进行初中数学课程教学的时候，有一部分内容适合通过分组学习来进行学习，但同样也有许多内容并不适合分组学习的教学模式。因此，教师在应用分组学习教学模式的时候，要对课程内容进行详细解读之后再挑选合适的内容让学生进行分组学习。只有这样，才能真正有效的提高课堂教学效率，以此帮助学生学习质量的提高，在加强学生应试能力的同时，培养学生的逻辑思维能力与探究能力，进一步帮助学生全方位发展。
　　结束语
　　综上所述，在初中数学课程教学中应用分组学习教学模式能够有效的提高课堂的教学效率，并且加强学生的学习兴趣，使得学生在学习的过程中取得更加优异的学习成果。而要将分组学习教学模式更好的应用在数学课程教学中，就需要加强对分组学习教学模式的正确认识、科学构建分组学习小组以及挑选出适合分组学习教学模式的学习内容。只有这样才能真正有效提高课堂的教学效率，使学生在未来的生活与学习当中取得更好的成绩。
　　参考文献：
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