【正文】  《数学课程标准》指出“现代信息技术的发展，对数学教学的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响”。现代教育技术有着增加师生互动、形象化表示数学内容等方面的优势，可以改进数学学习方式，增进学生对数学的理解，获取更多的学习资源，提高数学课堂效率。
　　一、运用现代教育技术，创设情境，激发兴趣
　　兴趣是学生学习的最好动力，小学生好奇心强，在学习过程中大多表现出对活动过程本身产生的直接兴趣，现代教育技术为提高学生学习兴趣提供了足够的支持，运用现代教育技术声形并茂，生动有趣的特点，为学生创设一个尽可能真实的情境，教师再提出与新知有关的问题，在新知与学生求知心理之间制造了矛盾冲突，激发学生对新知的浓厚兴趣和强烈求知欲，使学生积极主动参与到获取知识的过程中，学得愉快轻松，从而提高思维能力。例如，教学“圆的认识”时，运用多媒体课件教学，首先让学生看到自行车，汽车等车轮都是圆形，接着再把轮子换成四边形或三角形等形状，多媒体课件分别模拟四边形、三角形等形状一路颠簸的情景，看罢学生笑得前仰后合，连说不行。又有学生说换成椭圆形，但别的同学说：“不行，车子一会儿高，一会儿低。”教师提问：“为什么圆的就行了呢？而其他形状却不行呢？”一石激起干层浪，车轮这一平常的事物，引发了学生的浓厚兴趣，其探究问题的积极性空前高涨。
　　二、运用现代教育技术，化难为易，启迪思维
　　现代教育技术教学不仅信息量大，而且它通过化繁为简，化难为易，化静为动，化抽象为具体等多种表现手法，把学生不易掌握和理解的知识一目了然地展现在学生面前，可以让学生形象地感知和理解知识，启迪学生的形象思维。例如：圆面积的计算公式的推导是教学中的难点，运用课件先出现一个圆，然后把圆涂成红绿各半的圆，再等分成4份，并将其镶嵌在一起，学生观察这时候的图形不显示什么特征，随后等分成8、16、32、64…份，将其镶嵌在一起，形状越来越接近于一长方形。然后提问：这个长方形的长和宽与圆的周长和半径有什么关系？教师运用现代教育技术教学，把极限的思维直观地传授给学生，引导学生去想象如何把圆按照这一办法无限细分的话将十分准确的变成一个长方形，这样学生通过观察、思考，由感性认识到理性认识，不仅知识学得扎实，思维也得到锻炼。
　　三、运用现代教育技术，及时反馈，提高效率
　　运用现代教育技术教学，能节省课堂上教师用于作图、板书、讲授的时间，可以大大缩短教学时间，用更多的时间对基本知识的练习，以巩固所学知识。在教学过程中，教师可以及时反馈给学生情况，使学生了解自己学习活动的进度，对自己的学习做出正确的评价，诸如填空、判断、选择，可以立即受到评定，而对于学生的一些典型解法，可以直接放在展示台上，教师学生一起评改，充分调动学生参与的积极性，互相学习，取长补短，交流互进，这样学生获得更多的练习机会，教师也能及时地获得真实的、有效的反馈信息，根据信息调整教学步骤，提高教学效果，为学生的全面发展创造更多的时间和机会。
　　随着现代教育技术装备的不断完善，计算机和网络的进入，现代教育技术在数学课堂教学中的应用越来越广泛，合理恰当地运用现代教育技术，充分发挥它的作用，让学生主动参与学习，数学课堂教学效率一定会得到提高，最终一定能达到全面培养学生的目的。