【正文】  【摘 要】 政治学科相比其它学科而言，知识点较零散，系统性较差，课时较少，学生不易将所学内容记扎实、记全面，不易形成知识体系系统化，导致在答题时常常丢三落四，拿不了高分。归纳法是我们在教学过程中和指导学生学习时的常常应用的一种有效的方法。在老师的引导下，带领学生对学科知识按照科学的方法进行归纳，有利于学生对知识的系统、全面掌握，提高政治学习和复习的效率。
　　【关键词】 归纳；对比；知识；复习；系统；高效

　　政治中考考点繁多，这些知识点内在存在关联，但是从教材上看，并没有直接反映出各个知识点之间的关联，如果老师在新课或者复习中，只是单一的讲解知识点，学生就会感觉到知识零乱、内容繁多、杂乱无章，这不仅影响学生对知识的记忆效率，还会导致学生在做题时很难快速提取到、提取全相关知识。因此，老师应指导学生从整体上把握知识脉络，把同类的知识点串联起来，形成一个知识体系或网络，教会学生在答题时如何搜索筛选知识，并运用相关知识多角度或深层次地分析问题。
　　近来年中考注重对相联系知识点的考察，在政治课中教师必须引导学生加强对脉络的梳理，对知识的整合，构建知识网络，从整体上把握知识，把书本由厚变薄，找到知识的横向、纵向联系。帮助学生将书本线索理清楚，在心中建立清晰明了的知识体系，在考试中为调动和运用知识作出必要的准备。在政治的学习过程中，归纳法可以帮助学生建立知识体系，客观明确的展示知识点的纵向、横向关系，有利于提高政治学习的效率。
　　一、分类归纳法
　　政治学科知识点多而且零散，跨度很大，课时少。常常有老师和学生觉得复习不完，内容太多，时间不够用，学生在答题时也常常丢三落四，想不起来要答哪个知识点。在复习时，教师不妨跳出课本，用分类归纳的方法进行复习。 我将知识点分成了两大部分：个人篇与国家篇。引导学生以组为单位，分类归纳总结，初中三年各个板块学了哪些内容。
　　1、心理板块  逆反、追流行、追星、秘密、悦纳自己、潜能、生命、挫折
　　2、交往板块  与父母冲突（相处）、与同学冲突（相处）、男女生交往
　　3、道德板块  诚信、关爱他人、尊重他人、责任……
　　4、法律板块  受教育权、消费者权利、民事权利、民事行为能力、违法犯罪……
　　①国情板块 科技国情、环境国情、人口国情、资源国情、基本国情
　　国家篇  ②国家与世界的关系  中国的形象、贡献……③法律板块 依法治国、公平…… ④差距板块  城乡差距 东西部差距  少数民族问题……
　　当学生分类归纳后，发现学习的知识点没有想象中的那么繁多，在做题的时候，材料属于哪个板块，板块下相应的知识点就能浮现在脑海中，这样就避免学生空卷的可能。
　　因为归纳本身的过程就是把知识点再分类整合一遍，学生们在归纳的过程中就是相当于又重新学习了一遍知识，所以归纳对于同学们的复习来说是有较大的帮助的，分类归纳法还可以把有联系的知识总结在一起，方便学生的记忆，大大减轻了学生的学习负担。
　　二、对比归纳法
　　对比归纳法是指将相近的或者学生容易混淆的知识点放在一起进行比较，找到他们的相同点与不同点，并总结出相应的规律。这样既能方便学生区分理解，还有利于学生掌握相应的知识。八年级上册第七课 我有署名权，这一课学生总是掌握的不好，民事权利能力和民事行为能力两个概念分不清楚，教师就可以用对比归纳法。
　　民事权力能力 （公民享受民事权利，承担民事义务的资格，四大类民事权利）
　　民事行为能力 （能不能享受民事权利、承担民事义务的资格，分为 完全  限制  无）
　　通过对比归纳法，学生分清楚了这两个概念，民事权利能力指公民享受哪些民事权利，民事行为能力指有没有资格享受民事权利、承担民事义务，是自己独立享受承担民事义务，还是在他人的监督下享受民事权利承担民事义务，还是完全不享受民事权利承担民事义务。理解清楚了两个概念的区别，在接下来的答题中，学生也就能灵活、正确的应用了。
　　三、按序归纳法
　　这是按照知识结构的内在联系对相关知识进行归纳的一种方法。这种归纳方法有利于帮助我们建立起知识体系，有助于我们从宏观上整体把握住知识内容。
　　初一的可持续发展战略是重点，也是难点，学生的认知能力有限，总觉得可持续发展的内容离生活很远，经常老师们讲的很费力，学生的学习效果却不好，记忆的成果更是很差，丢三落四。为提高学生效率，我引导学生进行按序归纳，按照知识点间的因果关系，总结出3124口诀，具体为：要解决人口、环境、资源这三种国情中存在的问题，就要实行一个战略（可持续发展战略），具体做法：①实行两个国策（计划生育的基本国策，保护环境和资源的基本国策），②处理好四者之间的关系（处理好人口、资源、环境同经济发展的关系）。通过按序归纳法，帮助学生建立了可持续发展的知识体系，让学生明确了他们之间的因果关系，提高了学生的理解能力和记忆效率。
　　按序归纳法不仅能在复习课中提高学生复习记忆的效率，在新课教授中也能帮助学生更好的理解知识体系，掌握新的知识点，在时间非常紧张的初三教学中，它往往能起到事半功倍的效果。在讲授<中国是个负责任的国家》时，知识点繁多，在讲课前，先在黑板上归纳出本节课知识框架
　　中国是个负责任的国家表现在？  
　　1、和平：具体做法1、2、3……
　　2、 发展：具体做法1、2、3……
　　3、负责任：具体做法123……
　　在这个宏观的知识框架之下，再讲授具体的、微观的知识内容。这样能把教材化繁为简、化难为易，便于学生快速理解和掌握知识，提高课堂效率。
　　总之，在政治教学中多合理应用归纳法，能够减轻学生的学习负担，提高教学的效率，提升教学的质量。
　　参考文献：
　　[1]  玉芳 ;;河北省召开初中思想政治课改革实验观摩会[J];思想政治课教学;1987年06期
　　[2]  董欢;初中思想政治课接受有效性探究[D];东北师范大学;2003年
　　[3]  王立范;初中思想政治课情感教学目标的建构与实践[D];东北师范大学;2004年